本文關(guān)鍵詞： IMIA醫(yī)學信息管理 醫(yī)學信息學 本科教育 課程體系 標準　出處：《華中科技大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：目的 隨著衛(wèi)生信息化的發(fā)展，尤其是新醫(yī)改的實施對衛(wèi)生信息人才的知識與能力的要求不斷提高，醫(yī)學信息人才的教育就顯得尤為重要。然而，由于歷史的原因，國內(nèi)醫(yī)學院校對醫(yī)學信息管理的教育在培養(yǎng)目標、課程體系、課程內(nèi)容上與國外相比尚存在較大差距，因此，探討醫(yī)學信息管理教育的內(nèi)涵，了解國外在該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢、培養(yǎng)目標和課程體系，對改進我國的教育現(xiàn)狀具有積極的現(xiàn)實意義。本研究擬以IMIA國際倡議為模版，在全面調(diào)研國內(nèi)外課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，研制一套適合中國特色的、基于國際標準的醫(yī)學信息管理本科課程體系，為實現(xiàn)我國醫(yī)學信息管理本科教育的標準化、規(guī)范化奠定基礎(chǔ)。 方法 本研究首先采用文獻計量法分析國際醫(yī)學信息管理教育的演進路徑、研究熱點與前沿。通過文獻檢索與網(wǎng)站調(diào)查的方法調(diào)查國外醫(yī)學信息管理專業(yè)教育的培養(yǎng)模式和課程設(shè)置情況以及IMIA國際倡議的基本內(nèi)容；然后通過電子郵件和訪談的方式調(diào)查國內(nèi)醫(yī)學信息管理專業(yè)的教育現(xiàn)狀；然后對兩者進行對比，找出差異和存在的問題。最后基于IMIA倡議，結(jié)合發(fā)展趨勢、國內(nèi)外現(xiàn)狀和我國國情，提出適合我國本科教育的醫(yī)學信息管理專業(yè)的課程體系。 結(jié)果 （1）運用CiteSpaceII突變詞探測得到IMIA國際倡議的突變度達到7.12，表明IMIA倡議是近幾年國際上的的研究熱點之一，自發(fā)表起即引起學術(shù)界的關(guān)注；同時，國內(nèi)衛(wèi)生信息管理從業(yè)者對IMIA國際倡議提出的知識和能力要求的認同感也比較高，以上兩點可以作為本研究命題的依據(jù)。 （2）國外醫(yī)學信息管理教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了比較穩(wěn)定的學科和專業(yè)教育體系。且課程設(shè)置上以計算機在醫(yī)療領(lǐng)域中應(yīng)用的課程為主，并強調(diào)聯(lián)系臨床實踐。國外醫(yī)學信息管理本科教育在課程設(shè)置上與IMIA倡議的要求大體相符。 （3）國內(nèi)醫(yī)學信息管理教育根源于20世紀80年代的醫(yī)學圖書情報專業(yè)，我國目前多數(shù)院校醫(yī)學信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程設(shè)置是以原圖書館學專業(yè)為基礎(chǔ)，偏向于傳統(tǒng)的醫(yī)學圖書情報，與國際上對醫(yī)學信息管理教育在課程設(shè)置方面有一定差別，課程設(shè)置與內(nèi)容與國外課程設(shè)置差異很大。 （4）IMIA國際倡議是專門針對醫(yī)學信息人才未來培養(yǎng)目標而制定的。對醫(yī)學信息管理的知識與技能提出了明確要求，可為我國的醫(yī)學信息管理課程設(shè)置提供參考。 （5）新構(gòu)建的課程體系分為三個學科群，，一是醫(yī)學信息管理核心知識和技能群；二是醫(yī)藥、衛(wèi)生和生命科學、衛(wèi)生系統(tǒng)組織的知識和技能群；三是信息學/計算機科學、數(shù)學和生物統(tǒng)計學的知識和技能群；同時根據(jù)上述研究為每個學科群分別配備了相應(yīng)的課程。 結(jié)論 （1）國內(nèi)目前的醫(yī)學信息管理本科課程設(shè)置不適應(yīng)國際對醫(yī)學信息人才知識和能力的要求，研究IMIA國際倡議有助于幫助定位本學科的發(fā)展方向，推進課程設(shè)置的規(guī)范化。我國應(yīng)該緊跟國際發(fā)展趨勢，培養(yǎng)符合國際標準的衛(wèi)生信息管理人才。 （2）建立本研究構(gòu)建的基于IMIA的醫(yī)學信息管理本科課程體系，可以為我國相關(guān)教育機構(gòu)提供了教育改革的切入點。 （3）本研究不足之處及進一步研究的方向在于該課程體系尚需進行專家論證，對該體系框架內(nèi)課程的選擇還需進一步明確和完善。
[Abstract]:objective
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本文編號：1475951