發(fā)布時(shí)間：2018-01-17 02:24

  本文關(guān)鍵詞：教師教育課程一體化建設(shè)的實(shí)踐與思考　出處：《課程·教材·教法》2013年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師教育課程 教師職前教育 教師職后教育 課程建設(shè) 一體化

【摘要】：教師職前教育和職后教育課程建設(shè)的一體化,既是教師教育終身化的必然趨勢,也是教育教師改革發(fā)展的必然要求,是現(xiàn)代教師教育的應(yīng)有之義和基本特征。因此,高師院校應(yīng)著力推進(jìn)教師教育職前職后一體化課程建設(shè),突出專業(yè)化、能力和實(shí)踐導(dǎo)向,注重教師職前、職后教育課程建設(shè)的階段性與連貫性相結(jié)合,制定課程目標(biāo),構(gòu)建課程體系,搭建實(shí)踐平臺(tái),組織課程實(shí)施,開展課程評價(jià),全面提高教師教育質(zhì)量,整體推進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。
[Abstract]:The integration of teacher pre-service education and post-vocational education curriculum construction is not only the inevitable trend of teacher education, but also the inevitable requirement of educational teacher reform and development. It is the proper meaning and basic characteristic of modern teacher education. Therefore, teachers colleges and universities should make great efforts to promote the construction of integrated curriculum before and after teacher education, stress specialization, ability and practice guidance, and pay attention to teachers' pre-service. The post-vocational education curriculum construction stage and the continuity unifies, formulates the curriculum goal, constructs the curriculum system, builds the practice platform, organizes the curriculum implementation, carries out the curriculum appraisal, comprehensively improves the teacher education quality. We will promote the professionalization of teachers as a whole.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué);
【分類號】：G652.3
【正文快照】： 教師教育課程一體化是世界教師教育改革與發(fā)展的重要特征和趨勢,[1]而推進(jìn)教師教育課程一體化建設(shè)是教師教育一體化發(fā)展的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2011年10月教育部頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確提出,教師教育課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)職前教育與在職教育的一體化,增強(qiáng)適應(yīng)性和開放性,

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)會(huì)議論文 前1條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 晙，

本文編號：1435899