本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)業(yè)情緒的影響因素研究　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2013年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 數(shù)學(xué) 學(xué)業(yè)情緒 影響因素

【摘要】：不良的學(xué)業(yè)情緒是阻礙數(shù)學(xué)學(xué)困生成績提高的一個重要的非智力因素,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生的積極低喚醒情緒對于轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境非常重要。在分析了數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生不良學(xué)業(yè)情緒的原因之后,針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和數(shù)學(xué)學(xué)困生的普遍心理特征提出了相應(yīng)的策略,以求對提高他們的數(shù)學(xué)成績有所幫助。
[Abstract]:Bad academic emotions hinder the mathematical learning difficulties and an important non intellectual factors of students grades improve, cultivate students with mathematical learning difficulties positive low arousal emotion to change their learning attitude, out of the plight of mathematics study is very important. After analyzing the causes of mathematics underachievers have bad academic emotions, in view of the common psychological the characteristics of students characteristics and mathematics disciplines put forward the corresponding strategies, in order to improve their math scores to help.

【作者單位】： 石家莊學(xué)院;
【基金】：2013年河北省高等學(xué)�？茖W(xué)研究計劃項目:線性互補問題的稀疏解研究(QN20132030)
【分類號】：O1-4;G642
【正文快照】： 與課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成就有著直接聯(lián)系的各種復(fù)雜情緒的總稱,叫做學(xué)業(yè)情緒(academic emotions),如學(xué)習(xí)時的愉快、考試時的焦慮、成功時的驕傲等情緒。學(xué)業(yè)情緒產(chǎn)生不僅僅與學(xué)習(xí)中的成功或失敗有聯(lián)系,它還受到教學(xué)中、學(xué)習(xí)中的多種因素的影響。一、學(xué)業(yè)情緒對個體的影響

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1428828