本文關(guān)鍵詞：新教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段　出處：《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2015年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正轉(zhuǎn)眼已經(jīng)工作十年,我從剛留校時(shí)的青澀,到現(xiàn)在在教學(xué)崗位上日漸成熟,每每回憶,總有著太多的體會(huì)和感慨。每當(dāng)又一個(gè)年輕老師加入我們這個(gè)群體,我都會(huì)滔滔不絕地向他們講述我的各種心得體會(huì),既是提醒他們少走彎路,更像是在總結(jié)自己不同階段的教學(xué)感受。不斷總結(jié)之后,有了下面對(duì)新教師成長(zhǎng)三個(gè)階段的一些想法。一、適應(yīng)期目前,很多高校對(duì)留校第一年的老師都不讓直接上講臺(tái),一如醫(yī)生需要實(shí)習(xí)一樣。聽課是新教師成長(zhǎng)的第一步,一般系里都會(huì)給新教師安排
[Abstract]:It has gone for ten years, I just stayed from the green, now in the teaching post mature, often recalled, always have too much experience and emotion. When a young teacher to join our group, I will be off the reel to tell them all of my experiences, both remind them to avoid detours, more like feelings summed up his different stages of teaching. Constantly sum up after the following three stages: some ideas on new teachers' growth. A period of adaptation, at present, many colleges and universities in the first year of the school teachers are not directly to the podium, as doctors need to practice the same class. Is the first step in the growth of new teachers, are generally in the Department to arrange new teachers

【作者單位】： 哈爾濱工業(yè)大學(xué)理學(xué)院;
【基金】：黑龍江省教學(xué)改革項(xiàng)目“數(shù)學(xué)主干課的信息化建設(shè)”(JG2014010728)
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 轉(zhuǎn)眼已經(jīng)工作十年,我從剛留校時(shí)的青澀,到現(xiàn)在在教學(xué)崗位上日漸成熟,每每回憶,總有著太多的體會(huì)和感慨。每當(dāng)又一個(gè)年輕老師加入我們這個(gè)群體,我都會(huì)滔滔不絕地向他們講述我的各種心得體會(huì),既是提醒他們少走彎路,更像是在總結(jié)自己不同階段的教學(xué)感受。不斷總結(jié)之后,有了下面對(duì)

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本文編號(hào)：1420398