本文關鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學的文化沖突與融合——基于學術資本轉化的維度　出處：《中國高教研究》2013年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：學術資本轉化是創(chuàng)業(yè)型大學區(qū)別于傳統(tǒng)大學的組織特性,其帶來的商業(yè)文化與大學內(nèi)在的學術文化構成一對矛盾,成為創(chuàng)業(yè)型大學的文化沖突之源。在創(chuàng)業(yè)型大學,商業(yè)文化與學術文化的關系最初以文化沖突的形式呈現(xiàn)出來,具體表現(xiàn)在三個方面:學術創(chuàng)業(yè)與教書育人、科學研究的消長;忽視基礎研究,強化應用研究;創(chuàng)業(yè)型教師與傳統(tǒng)型教師的對立。從學理角度而言,不僅學術文化可以也應該走向市場,而且作為一種手段的商業(yè)文化可以推動學術文化的繁榮,最終實現(xiàn)兩者共存雙贏。
[Abstract]:Academic capital transformation is the organizational characteristics of the entrepreneurial university is different from the traditional university, the commercial culture and university internal academic culture constitute a contradiction, become the entrepreneurial university cultural conflict. In the source of Entrepreneurial University, the relationship between business culture and academic culture first took the form of cultural conflict, specifically in three aspects: Academic Entrepreneurship and teaching, and scientific research; neglect of basic research, strengthen the application of study; opposite entrepreneurial teachers and traditional teachers. From the academic perspective, academic culture not only can and should move toward the market, but also as a means of commercial culture can promote academic and cultural prosperity finally, realize win-win coexistence.

【作者單位】： 浙江農(nóng)林大學黨委;浙江農(nóng)林大學教育發(fā)展研究中心;
【分類號】：G641
【正文快照】： 在整個19世紀,科學研究進入大學受到廣泛質疑。到了20世紀甚至21世紀,雖然“兩個中心”的大學職能觀逐漸成為普遍共識,但是,在大學中,教學與科研的文化沖突仍然存在,部分教師仍然堅守紐曼的觀點,認為兩者屬于“不同性質的工作”。可見,教學與科研在大學中的融合,經(jīng)歷了一個漫

【參考文獻】

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