本文關(guān)鍵詞：跨境高等教育資格與學(xué)習(xí)成果互認(rèn)制度創(chuàng)新的戰(zhàn)略思考　出處：《中國高教研究》2015年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：我國在跨境高等教育互認(rèn)政策制定方面,雖然取得了教育要素流動、政府間互認(rèn)政策與法律框架構(gòu)建、學(xué)校層面合作等方面的突破,但仍面臨互認(rèn)協(xié)議覆蓋范圍有限、未建立統(tǒng)一國家資格與標(biāo)準(zhǔn)框架、互認(rèn)協(xié)議缺乏實質(zhì)性內(nèi)容、缺失教育轉(zhuǎn)換機(jī)制、沒有建立跨境質(zhì)量保障體系等難題。為此,應(yīng)積極探索建立統(tǒng)一的國家資格框架,建設(shè)質(zhì)量管理與認(rèn)證數(shù)據(jù)庫,加快建立轉(zhuǎn)換"立交橋"等制度創(chuàng)新戰(zhàn)略,以大力推動中國高等教育國際化進(jìn)程。
[Abstract]:Our country in the development of cross-border exchange in higher education policy, despite the education factor flow, government construction, mutual recognition of policy and legal framework of school level cooperation breakthrough, but still faces a mutual recognition agreement limited coverage, the establishment of a unified national qualification and standards framework, the agreement on the lack of substantive content, lack of education transformation mechanism no, the establishment of quality assurance system of cross-border problems. Therefore, we should actively explore the establishment of a unified national qualification framework, build a database of quality management and certification, and speed up the establishment of institutional innovation strategies such as "Overpass" and so on, in order to vigorously promote the internationalization process of Chinese higher education.
【作者單位】： 北京航空航天大學(xué)人文學(xué)院;中國教育科學(xué)研究院;
【分類號】：G649.2
【正文快照】： 伴隨經(jīng)濟(jì)全球化程度的日益加深,教育國際化的趨勢日益明顯。經(jīng)濟(jì)全球化的實質(zhì)是資源或要素的全球配置,涉及生產(chǎn)的投入、過程與結(jié)果全程。教育國際化則是各國教育資源重新配置與教育關(guān)系重建的活動過程,主要特征體現(xiàn)為“跨境、跨界、多主體共同推進(jìn)”[1]。國家或地區(qū)間跨境教育

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1340044