本文關鍵詞：以服務設計營造高校創(chuàng)新教學空間設計實踐

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【摘要】：目的:對獲得美國環(huán)境體驗設計協(xié)會(SEGD)2014年度全球設計大獎作品的分析,探討了以服務設計的理念與方法營造高校創(chuàng)新教學空間。方法:配合同濟大學的教學改革,以服務設計實踐為切入點,對同濟大學金工實踐區(qū)進行空間的改建和教學服務的提升,分析了概念的形成和設計的過程,介紹了所運用的服務設計的工具,及展現(xiàn)了最終的設計成果。結論:以服務設計的方法營造創(chuàng)新教學空間,需要結合教學改革的利益相關人的需求,運用服務設計的思維和方法來進行學習"場"的設計;在服務觸點上增強服務體驗,以及在設計的過程中充分使用參與式的服務設計工具使設計過程更高效。從最終的成果來看,這種方法獲得了受眾的認可,達到了良好的效果。
【作者單位】： 同濟大學設計創(chuàng)意學院;
【基金】：教育部人文社科青年基金(項目編號:14YJC760011) 同濟大學同濟大學中央高�；究蒲袠I(yè)務費資助項目的研究成果
【分類號】：J50-4;G642
【正文快照】： 一、引言實踐中心的思路和過程,此項目獲得了美教育委員會發(fā)表了“重振本科教學:美國國環(huán)境體驗設計(SEGD)2014年度設計大研究型大學的藍圖”,分析美國研究型大社會信息化和網(wǎng)絡化的發(fā)展,對傳獎。服務設計深刻地理解和尊重人的行為,學本科教學中存在的問題及未來的改革方統(tǒng)高

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本文編號：1274751