發(fā)布時間：2017-10-30 23:20

  本文關(guān)鍵詞：基于大E理念與整體觀的綜合工程教育理念建構(gòu)

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【摘要】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代主題與工業(yè)創(chuàng)新的趨勢對工程科技人才有了更高的質(zhì)量訴求。在回歸工程實踐的國際工程教育浪潮中,本文基于大E工程教育理念與整體工程教育理念,試圖建構(gòu)以集成性、實踐性與創(chuàng)造性為體,把握工程教育雙重邏輯的綜合工程教育模式,并從培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格以及過程三維度進行系統(tǒng)設(shè)計,即以DBL(Design-Based Learning)為主線,突出培養(yǎng)具備以寬專交融與知行合一為特征的知識能力集成的工程領(lǐng)導(dǎo)者。
【作者單位】： 浙江大學(xué)黨委;浙江大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究院;浙江大學(xué)科教發(fā)展戰(zhàn)略研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 綜合工程教育 大 E理念 整體工程教育 DBL
【基金】：中國工程院重大咨詢研究項目“基于整體觀和大E工程理念的綜合工程教育模式創(chuàng)新探索”(2014-12-XY-001)研究成果
【分類號】：G642.0;TB-4
【正文快照】： 綜合是工程的本真邏輯�！翱茖W(xué)與工程的最根本的差別是分析和綜合的差別,工程的興趣在于組合人財物創(chuàng)造出要求的結(jié)果或其復(fù)制品。這是一個綜合過程,即把事物配置在一起以實現(xiàn)一個確定目標(biāo)。”[1]而隨著時代的發(fā)展,我們又將邁向大科學(xué)時代、系統(tǒng)工程時代。工程教育的情境性驅(qū)使

【參考文獻】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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【相似文獻】

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3 王孫禺;;工程教育與國家工業(yè)競爭力——從國際比較看我國工程教育改革[A];第三屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2004年

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6 記者 趙宇清;哈工大加入中歐工程教育聯(lián)盟[N];黑龍江日報;2010年

7 本報記者 梁家田;我市積極推進重點工程教育項目建設(shè)[N];撫州日報;2014年

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9 通訊員 張宇慶;工程教育：重視聯(lián)系產(chǎn)業(yè)界[N];中國教育報;2014年

10 本報記者 焦新;我國工程教育首次接受“體檢”[N];中國教育報;2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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6 劉小明;新型“工程與公共政策”碩士學(xué)位研究[D];浙江大學(xué);2011年

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本文編號：1119782