本文關鍵詞：基于大E理念與整體觀的綜合工程教育理念建構

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【摘要】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代主題與工業(yè)創(chuàng)新的趨勢對工程科技人才有了更高的質量訴求。在回歸工程實踐的國際工程教育浪潮中,本文基于大E工程教育理念與整體工程教育理念,試圖建構以集成性、實踐性與創(chuàng)造性為體,把握工程教育雙重邏輯的綜合工程教育模式,并從培養(yǎng)目標、規(guī)格以及過程三維度進行系統(tǒng)設計,即以DBL(Design-Based Learning)為主線,突出培養(yǎng)具備以寬專交融與知行合一為特征的知識能力集成的工程領導者。
【作者單位】： 浙江大學黨委;浙江大學發(fā)展戰(zhàn)略研究院;浙江大學科教發(fā)展戰(zhàn)略研究中心;
【關鍵詞】： 綜合工程教育 大 E理念 整體工程教育 DBL
【基金】：中國工程院重大咨詢研究項目“基于整體觀和大E工程理念的綜合工程教育模式創(chuàng)新探索”(2014-12-XY-001)研究成果
【分類號】：G642.0;TB-4
【正文快照】： 綜合是工程的本真邏輯�！翱茖W與工程的最根本的差別是分析和綜合的差別,工程的興趣在于組合人財物創(chuàng)造出要求的結果或其復制品。這是一個綜合過程,即把事物配置在一起以實現一個確定目標。”[1]而隨著時代的發(fā)展,我們又將邁向大科學時代、系統(tǒng)工程時代。工程教育的情境性驅使

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