本文關(guān)鍵詞：也論新中國成立后十七年的高等教育改革

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【摘要】：新中國成立后十七年的高等教育改革表現(xiàn)出明顯的三個階段性特征:第一階段(1949-1951年)以繼承老解放區(qū)高等教育經(jīng)驗(yàn)為主要特征;第二階段(1952-1956年)偏離老解放區(qū)高等教育模式,轉(zhuǎn)而以模仿蘇聯(lián)高等教育模式進(jìn)行改革為主要特征;第三階段(1957-1965年)以回歸老解放區(qū)高等教育模式為主要特征。在老解放區(qū)高等教育模式的影響下,新中國成立后十七年的高等教育改革內(nèi)容主要包括:確立為黨和國家培養(yǎng)工農(nóng)出身的知識分子的教育方針,建設(shè)以馬列主義、毛澤東思想為基礎(chǔ)的課程體系,制定教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃,實(shí)行部門辦學(xué)的管理體制等。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高等教育改革 老解放區(qū)高等教育模式 蘇聯(lián)高等教育模式
【分類號】：G649.2
【正文快照】： 新中國成立后十七年的高等教育改革是現(xiàn)代中國高等教育發(fā)展史的開端,關(guān)于這段歷史的研究,成果雖頗為豐碩,但卻存在這樣一種傾向,即主要以蘇聯(lián)高等教育模式為線索,從建國初期借鑒蘇聯(lián)高等教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一系列調(diào)整來考察新中國高等教育改革的動因、過程、結(jié)果和規(guī)律等,而對于形

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本文編號：1110806