本文關(guān)鍵詞：淺析美國高校新教師培訓(xùn)對我國地方高校的啟示——以美國芝加哥大學(xué)為例

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【摘要】：美國高校新教師培訓(xùn)從興起到發(fā)展已經(jīng)歷30多年的時(shí)間,有了比較完善的體系和成熟的模式。我國新教師培訓(xùn)無論是在觀念上,還是在實(shí)際培訓(xùn)過程中,均與西方發(fā)達(dá)國家相差甚遠(yuǎn)。以美國芝加哥大學(xué)教學(xué)中心為例,對比分析美國高校教師培訓(xùn)與我國地方高校的新教師培訓(xùn)的差別,找出當(dāng)前我國地方高校新教師培訓(xùn)存在的問題并提出解決方法:第一,成立專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行新教師培訓(xùn);第二,更新觀念,重視新教師培訓(xùn);第三,培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)多樣化、精細(xì)化、系統(tǒng)化。
【作者單位】： 廣東白云學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國高校 新教師培訓(xùn) 芝加哥大學(xué) 地方高校
【分類號】：G647.2
【正文快照】： 美國高校教師培訓(xùn)興起于20世紀(jì)80年代,到90年代得到迅速發(fā)展,現(xiàn)在,美國高校教師培訓(xùn)已經(jīng)走過了30多年的歷程,許多美國高校已經(jīng)建立起自己的教師培訓(xùn)中心,專門為教師提供培訓(xùn)與服務(wù)。一、芝加哥大學(xué)新教師培訓(xùn)芝加哥大學(xué)教學(xué)中心(Center for Teachingand Learning,CTL)是為本校

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本文編號：1106423