本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生理性愛國(guó)教育研究

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【摘要】：大學(xué)生是國(guó)家的棟梁,是國(guó)家重要的人才儲(chǔ)備,肩負(fù)著國(guó)家和民族的未來,在大學(xué)生中弘揚(yáng)愛國(guó)主義是十分必要的。我們可以看到,多數(shù)大學(xué)生擁有愛國(guó)主義情懷,熱愛祖國(guó)、熱愛人民、為作為一個(gè)中國(guó)人而自豪,這種真摯的愛國(guó)情感一部分是與生俱來的、一部分是通過對(duì)大學(xué)生的精英意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng)而形成的。我們也可以看到,多數(shù)大學(xué)生的愛國(guó)行為是理智的,符合國(guó)家的利益。但是,大學(xué)生是一個(gè)年輕人的群體,他們的心理處在幼稚向成熟的過渡階段,既有孩子純真愛玩的天性,又有參與成人世界的渴望,不過他們對(duì)事物的分辨力不強(qiáng),對(duì)錯(cuò)誤思想的抵抗力較弱,在他們接觸外部世界時(shí)很容易受到不良思想的影響。當(dāng)今中國(guó)處于經(jīng)濟(jì)全球化席卷全球、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)普遍應(yīng)用、改革開放不斷深入的時(shí)代,這些復(fù)雜的外部因素對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和愛國(guó)行為會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響,這些負(fù)面影響集中體現(xiàn)為大學(xué)生愛國(guó)的非理性,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理性愛國(guó)教育很有必要。理性愛國(guó)的核心是理性,理性愛國(guó)超越了愛國(guó)的感性形式,是與邏輯思維、邏輯推理緊密聯(lián)系在一起的認(rèn)知能力和實(shí)踐活動(dòng)能力,其目的是為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益最大化。加強(qiáng)大學(xué)生理性愛國(guó)教育,首先要明確大學(xué)生理性愛國(guó)教育的原則,堅(jiān)持疏與導(dǎo)相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合、面向世界與立足民族發(fā)展相結(jié)合。其次,要豐富大學(xué)生理性愛國(guó)教育的內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義科學(xué)內(nèi)涵的教育、國(guó)情教育、世界形勢(shì)教育、大國(guó)責(zé)任教育等。再次,要重視教育方法的運(yùn)用,優(yōu)化思想政治理論課教學(xué),注重理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo),改善高校教育管理工作。最后,要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生理性愛國(guó)教育的途徑,營(yíng)造良好的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,充分利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體的作用。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代 大學(xué)生 理性 理性愛國(guó) 教育
【學(xué)位授予單位】：安徽工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 第1章 引言11-16
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究意義11-13
• 1.2.1 實(shí)踐意義11-12
• 1.2.2 理論意義12-13
• 1.3 研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 研究思路和研究方法14-16
• 1.4.1 研究思路14-15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 第2章 理性愛國(guó)相關(guān)概念界定16-22
• 2.1 愛國(guó)主義16-18
• 2.2 理性愛國(guó)18-22
• 2.2.1 理性愛國(guó)的內(nèi)涵18-19
• 2.2.2 理性愛國(guó)與愛國(guó)主義19-20
• 2.2.3 理性愛國(guó)與狹隘的民族主義20-22
• 第3章 時(shí)代背景下的大學(xué)生愛國(guó)現(xiàn)狀分析22-34
• 3.1 經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)大學(xué)生愛國(guó)意識(shí)和行為的影響22-25
• 3.1.1 經(jīng)濟(jì)全球化淡化大學(xué)生國(guó)家意識(shí)23-24
• 3.1.2 經(jīng)濟(jì)全球化削弱大學(xué)生民族情感24-25
• 3.1.3 經(jīng)濟(jì)全球化刺激大學(xué)生愛國(guó)主義的反彈25
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)意識(shí)和愛國(guó)行為的影響25-28
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)削弱大學(xué)的民族國(guó)家意識(shí)26
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)沖擊大學(xué)生的民族自信心26-27
• 3.2.3 網(wǎng)絡(luò)減弱大學(xué)生的愛國(guó)主義熱情27
• 3.2.4 網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生愛國(guó)的新陣地27-28
• 3.3 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生愛國(guó)意識(shí)和愛國(guó)行為的影響28-30
• 3.3.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)造成大學(xué)生價(jià)值取向的多樣化28-29
• 3.3.2 拜金主義、享樂主義腐蝕大學(xué)生的意志29
• 3.3.3 腐敗等社會(huì)問題削弱大學(xué)生的愛國(guó)情感29-30
• 3.4 當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)意識(shí)和愛國(guó)行為存在的問題表現(xiàn)30-32
• 3.4.1 愛國(guó)意識(shí)的非理性31
• 3.4.2 愛國(guó)行為的非理性31-32
• 3.5 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理性愛國(guó)教育的必要性和意義32-34
• 第4章 加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生理性愛國(guó)教育的對(duì)策分析34-50
• 4.1 當(dāng)代大學(xué)生理性愛國(guó)教育的原則34-36
• 4.1.1 疏與導(dǎo)相結(jié)合的原則34
• 4.1.2 教育與自我教育相結(jié)合的原則34-35
• 4.1.3 面向世界和立足民族發(fā)展相結(jié)合的原則35-36
• 4.2 當(dāng)代大學(xué)生理性愛國(guó)教育的內(nèi)容36-42
• 4.2.1 愛國(guó)主義科學(xué)內(nèi)涵教育36
• 4.2.2 國(guó)情教育36-38
• 4.2.3 世界形勢(shì)教育38-39
• 4.2.4 大國(guó)責(zé)任教育39-40
• 4.2.5 法制觀教育40-41
• 4.2.6 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化教育41-42
• 4.3 當(dāng)代大學(xué)生理性愛國(guó)教育的方法42-50
• 4.3.1 優(yōu)化理論課教學(xué)42-43
• 4.3.2 結(jié)合實(shí)踐43-44
• 4.3.3 加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)44-45
• 4.3.4 改善高校大學(xué)生教育管理工作45-46
• 4.3.5 營(yíng)造良好的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境46-47
• 4.3.6 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)47-50
• 結(jié)語(yǔ)50-52
• 參考文獻(xiàn)52-57
• 在校期間發(fā)表論文情況57-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 郭海燕,劉艷軍,周麗新,張靜,孫亞春;關(guān)于愛國(guó)主義與狹隘民族主義、民族虛無(wú)主義的討論[J];教育藝術(shù);2004年12期

2 徐國(guó)亮;;理性愛國(guó):愛國(guó)應(yīng)恪守的重要原則[J];政工研究動(dòng)態(tài);2009年16期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 湯曉玲;新時(shí)期高校愛國(guó)主義教育創(chuàng)新研究[D];武漢大學(xué);2003年

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本文編號(hào)：1102922