本文關(guān)鍵詞：我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)教育問題研究

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【摘要】：“千差距,萬(wàn)差距,缺乏公民意識(shí),是中國(guó)與先進(jìn)國(guó)家最大的差距”,李慎之先生對(duì)中國(guó)公民意識(shí)現(xiàn)狀的概括,反映了公民意識(shí)教育在我國(guó)被重視與加強(qiáng)的緊迫性。我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生作為未來(lái)中國(guó)發(fā)展的骨干力量,以其風(fēng)華正茂和意氣風(fēng)發(fā)的姿態(tài),引領(lǐng)著整個(gè)中國(guó)各個(gè)社會(huì)階層朝著社會(huì)主義現(xiàn)代化的和諧社會(huì)邁進(jìn)。因此,大學(xué)生能力和素質(zhì)水平直接影響著社會(huì)前進(jìn)的速度,這種狀況就要求政府、學(xué)校和社會(huì)從根本上建立健全大學(xué)生全面發(fā)展的教育體系。大學(xué)生公民意識(shí)教育,以其特殊的課程載體、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)載體,成為高校教育改革的主要方向。同時(shí),國(guó)家層面和相關(guān)職能部門對(duì)于公民意識(shí)教育的重視,則能為高校大學(xué)生公民意識(shí)教育提供政策及制度上的保障,并成為能夠?qū)⒋隧?xiàng)工作有序推進(jìn)的動(dòng)力。本文主要通過(guò)文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較研究法開展選題的研究。同時(shí),整合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究資料,借鑒業(yè)界突出的研究成果,并通過(guò)對(duì)相關(guān)人群的調(diào)查訪問,客觀真實(shí)地通過(guò)對(duì)我國(guó)大學(xué)生公民意識(shí)教育存在的問題的研究,形成自己的選題思路。本文共有四個(gè)部分。第一部分緒論,主要介紹了本選題的背景和意義所在,提出研究思路與方法,著重搜集國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究,評(píng)析法、美、日在公民意識(shí)教育現(xiàn)狀,以及對(duì)國(guó)內(nèi)公民意識(shí)尤其是大學(xué)生公民意識(shí)教育的現(xiàn)狀、意義、問題和對(duì)策研究的總結(jié)。第二部分探討大學(xué)生公民意識(shí)及其教育的基礎(chǔ)理論。第三部分調(diào)查大學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀及成因分析和總結(jié)。第四部分提出對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)教育現(xiàn)狀的對(duì)策分析。最后是總結(jié)部分,指出自己的不足。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 公民意識(shí) 教育
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 一、緒論9-16
• 1、選題背景和意義9-10
• 2、研究思路和研究方法10-11
• 2.1 研究思路10-11
• 2.2 研究方法11
• 3、國(guó)內(nèi)外公民意識(shí)教育研究現(xiàn)狀11-16
• 3.1 國(guó)外公民意識(shí)教育現(xiàn)狀及評(píng)析11-14
• 3.1.1 法國(guó)公民意識(shí)培養(yǎng)教育及評(píng)析11-12
• 3.1.2 美國(guó)公民意識(shí)培養(yǎng)教育及評(píng)析12-13
• 3.1.3 日本公民意識(shí)培養(yǎng)教育及評(píng)析13-14
• 3.2 國(guó)內(nèi)現(xiàn)存的高校公民意識(shí)教育領(lǐng)域的研究14-16
• 3.2.1 對(duì)于高校公民意識(shí)教育現(xiàn)狀以及存在的問題的研究14-15
• 3.2.2 對(duì)于我國(guó)高校公民意識(shí)教育對(duì)策探究15
• 3.2.3 關(guān)于我國(guó)高校公民意識(shí)教育意義探究15-16
• 二、大學(xué)生公民意識(shí)教育的基礎(chǔ)理論16-28
• 1、我國(guó)公民和公民意識(shí)的含義和公民意識(shí)教育的內(nèi)涵16-19
• 1.1 公民的含義16-17
• 1.2 公民意識(shí)的含義17-18
• 1.3 公民意識(shí)教育內(nèi)涵18-19
• 2、我國(guó)公民意識(shí)教育歷史沿革19-20
• 2.1 清末及民國(guó)時(shí)期公民意識(shí)教育19
• 2.2 新中國(guó)成立后至改革開放前社會(huì)主義初級(jí)階段公民意識(shí)教育19-20
• 3. 我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)教育內(nèi)容20-25
• 3.1 身份認(rèn)同,即國(guó)家意識(shí)教育21
• 3.2 法治意識(shí)教育21-22
• 3.3 責(zé)任意識(shí)教育22-23
• 3.4 公德意識(shí)教育23
• 3.5 和平與環(huán)境意識(shí)23-24
• 3.6 創(chuàng)新意識(shí)教育24-25
• 4、大學(xué)生公民意識(shí)教育與學(xué)校思想政治教育的關(guān)系25
• 5、我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)教育的意義25-28
• 三、大學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀和大學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀成因調(diào)查分析28-33
• 1、大學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查28-31
• 1.1 國(guó)家意識(shí)薄弱28-29
• 1.2 法治意識(shí)欠缺29
• 1.3 責(zé)任意識(shí)不足29
• 1.4 公德意識(shí)或缺29-30
• 1.5 環(huán)境意識(shí)淡薄30
• 1.6 創(chuàng)新意識(shí)缺乏30-31
• 2、大學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀成因分析31-33
• 2.1 國(guó)家層面的重視不夠31-32
• 2.2 缺乏專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)32
• 2.3 教育主體缺乏相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置32-33
• 2.4 教育主體缺乏隱性的教學(xué)實(shí)踐方式33
• 2.5 缺乏專業(yè)的教育成果回訪、檢測(cè)和考核體系33
• 四、解決我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)教育問題的對(duì)策分析33-40
• 1、黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)教育政策上的支持34
• 2、如何推進(jìn)高校大學(xué)生公民意識(shí)教育34-35
• 3、高校大學(xué)生公民意識(shí)教育實(shí)踐探索的有效途徑35-38
• 3.1 在課堂中實(shí)施相應(yīng)的實(shí)踐方式35-36
• 3.2 依托校園文化活動(dòng),提高大學(xué)生公民意識(shí)水平36-37
• 3.3 加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的開展,積極提高學(xué)生的參與度37
• 3.4 利用校園傳媒和信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),開啟新式大學(xué)生公民意識(shí)教育模式37-38
• 4. 結(jié)語(yǔ)38-40
• 4.1 創(chuàng)新點(diǎn)38-39
• 4.2 存在的問題39
• 4.3 研究展望39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄43-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1102137