本文關(guān)鍵詞：云南大學(xué)本科生就讀經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)狀研究

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【摘要】：伴隨著我國(guó)的高等教育教育進(jìn)入大眾教育階段,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注高等教育的質(zhì)量,而大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)狀況作為高等教育質(zhì)量的一個(gè)重要體現(xiàn)被越來(lái)越關(guān)注。本研究將高等教育質(zhì)量評(píng)估的現(xiàn)實(shí)需求作為本次研究的出發(fā)點(diǎn),其落腳點(diǎn)主要是了解大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀,掌握當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,努力尋找改善大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)狀的方法。 由于有關(guān)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的研究在我國(guó)仍處于發(fā)展的初期,為此本研究對(duì)大量的文獻(xiàn)資料做了認(rèn)真的收集和整理,構(gòu)建出了研究思路。本文通過(guò)引入美國(guó)印第安納大學(xué)編制的《大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)問(wèn)卷》(CSEQ),并結(jié)合云南大學(xué)的實(shí)際情況對(duì)問(wèn)卷做一定修改后形成了本次調(diào)查的問(wèn)卷。以云南大學(xué)大一至大四的文理科同學(xué)為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)對(duì)550名本科生進(jìn)行調(diào)查后所收集的數(shù)據(jù)分析云南大學(xué)本科生的就讀經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀、特征、影響因素。通過(guò)深入研究,本文得出以下的結(jié)論：1、從總體來(lái)說(shuō),云南大學(xué)本科生的就讀經(jīng)驗(yàn)狀況在整體評(píng)價(jià)不是很好,遠(yuǎn)還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)理想的標(biāo)準(zhǔn)值。2、通過(guò)對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行單因素方差分析發(fā)現(xiàn),大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)在年級(jí)、學(xué)習(xí)投入時(shí)間、周課時(shí)、成績(jī)等級(jí)、畢業(yè)后選擇、家庭平均月收入上存在著顯著差異。3、通過(guò)分析總結(jié)得出云南大學(xué)本科生就讀經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)狀中存在的主要問(wèn)題如下：學(xué)校方面：學(xué)校的資源使用率較低；師生交往互動(dòng)低；學(xué)校環(huán)境感知度低。教師方面：傳統(tǒng)教學(xué)方法占主導(dǎo)；課程設(shè)置的不合理,與實(shí)際聯(lián)系不強(qiáng)。學(xué)生方面：缺乏個(gè)人的自我規(guī)劃；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),欠缺主動(dòng)性。 針對(duì)云南大學(xué)本科生就讀經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)狀及存在的的問(wèn)題,提出以下建議：1、建立“以學(xué)生為本”的教育質(zhì)量觀；2、優(yōu)化課程設(shè)置,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；3、加強(qiáng)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)指導(dǎo),提升學(xué)生的自我調(diào)適能力；4、優(yōu)化教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)師生的多元溝通；5、努力改善學(xué)校的硬環(huán)境和軟環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：云南大學(xué) 本科生 就讀經(jīng)驗(yàn) 人才培養(yǎng)質(zhì)量
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G642.0
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 導(dǎo)論10-16
• (一) 研究的背景10-14
• 1、研究的背景10-13
• (1) 我國(guó)大眾教育的發(fā)展需求10-11
• (2) 我國(guó)的高等教育發(fā)展到“評(píng)估時(shí)代”11-12
• (3) 國(guó)家的發(fā)展需求12-13
• 2、研究的意義13-14
• (1) 研究的理論意義13
• (2) 研究的實(shí)踐意義13-14
• (二) 研究的重難點(diǎn)與不足之處14-16
• 1、研究的重難點(diǎn)14-15
• 2、研究的不足之處15-16
• 一、研究綜述與理論基礎(chǔ)16-28
• (一) 相關(guān)概念的界定16-18
• 1、本科生16
• 2、學(xué)習(xí)狀況16
• 3、就讀經(jīng)驗(yàn)16-17
• 4、高等教育質(zhì)量17-18
• (二) 相關(guān)的理論基礎(chǔ)18-21
• 1、建構(gòu)主義理論18-19
• 2、佩斯的“努力質(zhì)量理論”19
• 3、阿斯汀的“學(xué)生參與理論”19-20
• 4、庫(kù)恩的“學(xué)習(xí)參與度理論”20-21
• (三) 研究綜述21-28
• 1、國(guó)外研究現(xiàn)狀21-24
• (1) 關(guān)于就讀經(jīng)驗(yàn)的研究綜述21
• (2) 關(guān)于就讀經(jīng)驗(yàn)理論構(gòu)建的研究綜述21-23
• (3) 關(guān)于大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的實(shí)證研究23-24
• 2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀24-27
• (1) 針對(duì)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的研究24-25
• (2) 有關(guān)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的實(shí)證研究25-27
• 3、研究述評(píng)27-28
• 二、研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施28-39
• (一) 研究的目的28
• (二) 研究的過(guò)程28-30
• 1、研究的思路28-29
• 2、研究的方法29-30
• (1) 文獻(xiàn)分析法29
• (2) 問(wèn)卷調(diào)查法29-30
• (3) 統(tǒng)計(jì)分析法30
• (三) 研究的內(nèi)容30-31
• (四) 研究的技術(shù)路線31-32
• (五)、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)32-39
• 1、CSEQ調(diào)查問(wèn)卷的介紹32-33
• 2、問(wèn)卷的編制33-36
• (1) 問(wèn)卷設(shè)計(jì)的思路33
• (2) 問(wèn)卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容33-36
• 3、研究對(duì)象36-39
• (1) 案例學(xué)校的選擇36
• (2) 調(diào)查樣本的選取36-37
• (3) 樣本的基本特點(diǎn)37-39
• 三、云南大學(xué)本科生就讀經(jīng)驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷分析39-60
• (一) 調(diào)查問(wèn)卷的信度和效度檢驗(yàn)39-40
• 1、信度檢驗(yàn)39
• 2、效度檢驗(yàn)39-40
• (二) 大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的整體狀態(tài)分析40-57
• 1、大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)狀況的整體描述40-41
• 2、大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)各維度的描述統(tǒng)計(jì)41-57
• (1) 學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度41-48
• (2) 實(shí)踐活動(dòng)參與度48-49
• (3) 社會(huì)交往49-52
• (4) 學(xué)校環(huán)境感知52-53
• (5) 學(xué)生滿意度53-54
• (6) 就讀收獲自評(píng)54-57
• (三) 就讀經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)內(nèi)部關(guān)系分析57-60
• 四、大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的影響因素分析60-78
• (一) 不同性別對(duì)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的影響分析60-62
• (二) 不同年級(jí)對(duì)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的影響分析62-64
• (三) 不同專業(yè)類別對(duì)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的影響分析64-66
• (四) 不同生源地對(duì)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的影響分析66-68
• (五) 父母受教育程度對(duì)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的影響分析68-70
• (六) 學(xué)習(xí)時(shí)間投入對(duì)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的影響分析70-72
• (七) 周課時(shí)對(duì)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的影響分析72-74
• (八) 大學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的影響分析74-75
• (九) 畢業(yè)去向選擇對(duì)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的影響分析75-76
• (十) 家庭平均月收入對(duì)大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的影響分析76-78
• 五、研究結(jié)論與政策建議78-90
• (一) 主要研究結(jié)論與問(wèn)題78-84
• 1、主要研究結(jié)論78-80
• (1) 當(dāng)前云南大學(xué)本科生的就讀經(jīng)驗(yàn)的總體狀態(tài)78
• (2) 大學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)存在著群體差異78-79
• (3) 影響因素79-80
• 2、發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題80-84
• (1) 學(xué)校方面存在的主要問(wèn)題80-82
• (2) 教師方面存在的問(wèn)題82-83
• (3) 學(xué)生個(gè)人存在的主要問(wèn)題83-84
• (二) 政策建議與結(jié)語(yǔ)84-90
• 1、政策建議84-89
• (1) 建立“以學(xué)生為本”的教育質(zhì)量觀84-85
• (2) 優(yōu)化課程設(shè)置,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展85
• (3) 加強(qiáng)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)指導(dǎo),提升學(xué)生的自我調(diào)適能力85-86
• (4) 優(yōu)化教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)師生的多元溝通86-87
• (5) 努力改善學(xué)校的環(huán)境87-88
• (6) 推進(jìn)本科教學(xué)評(píng)估體制的改革創(chuàng)新88-89
• 2、結(jié)語(yǔ)89-90
• 附錄一 調(diào)查問(wèn)卷90-95
• 附錄二 訪談提綱95-96
• 參考文獻(xiàn)96-100
• 攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成果100-101
• 致謝101

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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