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大學生對學習權的認知特點及其對策分析

發(fā)布時間:2017-10-19 23:35

  本文關鍵詞:大學生對學習權的認知特點及其對策分析


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【摘要】:采用問卷調查法與實驗法,從權利主體意識與權利維護意識兩個維度考察了300名大學生對學習權的認知特點。研究結果表明:大學生的學習權主體意識與維護意識存在顯著的相關;大學生對學習權的主體意識較為薄弱;大學生對學習權的認知以學習自由權為主;在學習權的維護態(tài)度上因主體不同而存在差異性反應。在此基礎上,從立法、學校、學生角度探討了維護大學生學習權的幾點對策。
【作者單位】: 西南大學教育學部;
【關鍵詞】大學生 學習權 認知特點 對策
【基金】:國家社會科學基金項目(教育)“學生學習權益保障體系研究”(編號:BFA070023) 教育部人文社會科學規(guī)劃項目“教育法律糾紛的特點與應對機制研究”(編號:13YJA880090)
【分類號】:G642
【正文快照】: 一、研究設計《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》強調要“深化教育領域綜合改革”,《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》指出,要“加快建設社會主義法治國家”。法治社會是一個制度化社會,當前由于沒有通過制度改革來重新預設教育者和學習者的關

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本文編號:1064013

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