本文關(guān)鍵詞：蔡元培“教授治�！彼枷胙芯�

  更多相關(guān)文章： 蔡元培 教授治校 民主管理 現(xiàn)實(shí)啟示

【摘要】：我國(guó)現(xiàn)代意義上的大學(xué)始于20世紀(jì)初，至今約有一百多年的歷史。在百年的大學(xué)流變中，中國(guó)大學(xué)已取得了諸多卓越成就、形成了獨(dú)具特色的優(yōu)良精神傳統(tǒng)，這些值得我們欣慰和繼承；但與歐美大學(xué)相比我國(guó)現(xiàn)代意義上的大學(xué)仍然有著很大差距，，也產(chǎn)生了一些積重難返的問(wèn)題，亟需我們直視和解決。尤其是大學(xué)內(nèi)部科層化、官僚化的管理模式所造成的行政權(quán)力泛化、學(xué)術(shù)權(quán)力弱化、大學(xué)學(xué)術(shù)本位虛化這一突出問(wèn)題，而蔡元培“教授治�！彼枷胍蛎裰骰芾淼谋举|(zhì)內(nèi)涵，學(xué)術(shù)本位的價(jià)值追求對(duì)解決當(dāng)今我國(guó)大學(xué)行政權(quán)力泛化，學(xué)術(shù)權(quán)力弱化，學(xué)術(shù)本位虛化這一突出問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)啟示性。 本研究側(cè)重地從教育思想史的視角，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法來(lái)論述蔡元培“教授治校”思想這一選題。在梳理其選題緣由、目的、意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)蔡元培“教授治�！彼枷脒M(jìn)行了系統(tǒng)化梳理。首先分析了蔡元培“教授治�！钡乃枷霚Y源，該部分圍繞兩方面展開：一是蔡元培的留德經(jīng)歷及其留德期間對(duì)德國(guó)大學(xué)“教授治�！泵裰鞴芾硭枷氲慕佑|和借鑒，二是蔡元培對(duì)中國(guó)古代學(xué)校管理中的民主思想的借鑒和對(duì)我國(guó)古代學(xué)校管理中的官僚專制化思想的批判。其核心是探求蔡元培“教授治校”思想的中外思想淵源。其次，對(duì)蔡元培“教授治�！钡乃枷雰�(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，具體包括：“教授制”思想、治理行政事務(wù)思想、治理學(xué)術(shù)事務(wù)思想三方面。三者的關(guān)系是：“教授制”思想是前提，治理行政事務(wù)思想是保障，治理學(xué)術(shù)事務(wù)思想是根本。而“教授制”思想包括：教師延聘的思想，教授選任的思想。治理行政事務(wù)思想包括治理立法事務(wù)的思想，治理行政事務(wù)的思想，治理總務(wù)的思想。治理學(xué)術(shù)事務(wù)思想則包括：治學(xué)風(fēng)思想，治教學(xué)思想，治學(xué)科思想，治學(xué)術(shù)思想。該部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了治理學(xué)術(shù)事務(wù)的思想，意在凸顯蔡元培“教授治�！彼枷胧且越淌谥卫韺W(xué)術(shù)事務(wù)為核心的民主治理思想。最后，蔡元培“教授治�！彼枷腚m因其內(nèi)外部制約因素而存在一定的不足之處，但因其以學(xué)術(shù)為本位民主治理大學(xué)內(nèi)部事務(wù)的價(jià)值追求而對(duì)后世具有深遠(yuǎn)的影響，尤其是對(duì)我國(guó)今天大學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)啟示性。它對(duì)于打破當(dāng)今大學(xué)重學(xué)歷輕能力的教師延聘和教授選任局面，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的健康發(fā)展；對(duì)于解決重科層化輕學(xué)術(shù)服務(wù)性的大學(xué)內(nèi)部行政事務(wù)治理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)依法治理；對(duì)于淡化學(xué)術(shù)事務(wù)治理的行政化色彩，消除政治制度和學(xué)術(shù)功利性價(jià)值取向所產(chǎn)生的學(xué)術(shù)腐敗、權(quán)力失衡問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的平衡等都具有重要的現(xiàn)實(shí)借鑒性。 綜上所述，本研究立意于蔡元培“教授治校”這一具有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的論題，以“教育家思想”的高度對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)化的梳理和分析，旨在從研究視角與研究?jī)?nèi)容方面實(shí)現(xiàn)一定的突破和創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】：蔡元培 教授治校 民主管理 現(xiàn)實(shí)啟示
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 緒論9-22
• 1.1 選題緣由及基本概念界定9-12
• 1.1.1 選題緣由9-10
• 1.1.2 基本概念界定10-12
• 1.2 選題目的及意義12-13
• 1.2.1 選題目的12-13
• 1.2.2 選題意義13
• 1.3 研究現(xiàn)狀13-20
• 1.3.1 “教授治�！钡难芯楷F(xiàn)狀14-16
• 1.3.2 蔡元培“教授治�！钡难芯楷F(xiàn)狀16-20
• 1.4 研究方法及重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)20-21
• 1.4.1 研究方法20
• 1.4.2 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)20-21
• 1.5 研究思路與內(nèi)容21-22
• 1.5.1 研究思路21
• 1.5.2 研究?jī)?nèi)容21-22
• 2 蔡元培“教授治�！钡乃枷霚Y源22-30
• 2.1 中國(guó)古代民主管理學(xué)校的思想22-25
• 2.1.1 對(duì)中國(guó)古代學(xué)校管理中民主思想的借鑒22-24
• 2.1.2 對(duì)中國(guó)古代學(xué)校管理中官僚專制化思想的批判24-25
• 2.2 西方近代大學(xué)“教授治校”思想25-30
• 2.2.1 蔡元培留學(xué)經(jīng)歷25-26
• 2.2.2 對(duì)近代德國(guó)大學(xué)民主管理思想的合理借鑒26-30
• 3 蔡元培“教授治�！钡乃枷雰�(nèi)容30-53
• 3.1 “教授制”思想30-35
• 3.1.1 延聘教師的思想30-33
• 3.1.2 教授選任的思想33-35
• 3.2 蔡元培“教授治�！敝兄卫硇姓聞�(wù)思想35-43
• 3.2.1 治理立法事務(wù)的思想35-37
• 3.2.2 治理行政事務(wù)的思想37-40
• 3.2.3 治理總務(wù)事務(wù)的思想40-43
• 3.3 蔡元培“教授治�！敝兄卫韺W(xué)術(shù)事務(wù)思想43-53
• 3.3.1 治學(xué)風(fēng)思想44-45
• 3.3.2 治教學(xué)思想45-47
• 3.3.3 治學(xué)科思想47-48
• 3.3.4 治學(xué)術(shù)思想48-53
• 4 蔡元培“教授治�！彼枷氲默F(xiàn)實(shí)啟示53-72
• 4.1 師資隊(duì)伍建設(shè)是前提53-58
• 4.1.1 教師延聘重資歷輕能力、教師職稱評(píng)定不嚴(yán)格問(wèn)題53-54
• 4.1.2 學(xué)術(shù)本位虛化，選任制度權(quán)責(zé)不明54-55
• 4.1.3 大學(xué)應(yīng)保證師資隊(duì)伍建設(shè)的高素質(zhì)、規(guī)范化55-58
• 4.2 行政事務(wù)治理是保障58-64
• 4.2.1 重科層化、輕學(xué)術(shù)性問(wèn)題58-59
• 4.2.2 科層化政體影響，大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)不合理59-61
• 4.2.3 大學(xué)應(yīng)依法治理，彰顯學(xué)術(shù)權(quán)力61-64
• 4.3 學(xué)術(shù)事務(wù)治理是根本64-72
• 4.3.1 權(quán)力失衡、學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題64-65
• 4.3.2 政治制度影響，學(xué)術(shù)價(jià)值觀偏頗65-66
• 4.3.3 大學(xué)應(yīng)確定“教授”的學(xué)術(shù)主體地位66-72
• 結(jié)語(yǔ)72-73
• 參考文獻(xiàn)73-77
• 在學(xué)研究成果77-78
• 附錄78-80
• 致謝80-81

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1053207