本文關(guān)鍵詞：博洛尼亞進(jìn)程后歐洲工程教育專業(yè)認(rèn)證的發(fā)展研究——以歐洲工程教育認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)為例

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【摘要】：博洛尼亞進(jìn)程對(duì)歐洲高等工程教育專業(yè)認(rèn)證產(chǎn)生了重要的影響,本文以歐洲工程教育認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)(ENAEE)及歐洲工程教育專業(yè)認(rèn)證(EUR-ACE?)體系的出現(xiàn)和發(fā)展為切入點(diǎn),分析了其歷史、背景、組織結(jié)構(gòu)、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),及其與歐洲各國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證之間的關(guān)系,并將EUR-ACE?認(rèn)證體系與華盛頓協(xié)議進(jìn)行了比較,發(fā)現(xiàn)EUR-ACE?體系在歐洲層面建立起了一種分散式的第一階段和第二階段統(tǒng)一的認(rèn)證體系。EUR-ACE?體系既強(qiáng)調(diào)靈活性和兼容性,又努力保證各國(guó)的多樣性。
【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 歐洲工程教育認(rèn)證網(wǎng)絡(luò) 博洛尼亞進(jìn)程 工程教育專業(yè)認(rèn)證
【基金】：中國(guó)工程院咨詢研究項(xiàng)目“院校工程教育工程性與創(chuàng)新性問題研究——基于大工程教育觀的院校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)問題研究”
【分類號(hào)】：TB-4;G649.1
【正文快照】： 長(zhǎng)期以來,歐洲高等教育體系極具豐富性和多樣性,但在高等教育全球化不斷加速的大環(huán)境下,歐洲高等教育和學(xué)位體系的多樣性導(dǎo)致了學(xué)術(shù)和職業(yè)資格跨國(guó)認(rèn)可的困難。有鑒于此,1999年在意大利博洛尼亞舉行的歐洲各國(guó)教育部長(zhǎng)會(huì)議發(fā)起了歐洲高等教育改革計(jì)劃,即“博洛尼亞進(jìn)程”,該計(jì)

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