本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文化變遷中大學(xué)生思想政治教育研究

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【摘要】：鄉(xiāng)土文化是國家文化的一個重要組成部分,是民族傳統(tǒng)文化的源頭和載體。在以城市化、工業(yè)化為核心的現(xiàn)代化進(jìn)程中,鄉(xiāng)土文化的地位在不斷的發(fā)生著變化,經(jīng)歷著由幾千年來對農(nóng)業(yè)文明重視下的“合理存在”到城市化刺激下對鄉(xiāng)土的逃離再到現(xiàn)代化反思下對優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)土文化重拾的呼吁過程。在這個過程中對鄉(xiāng)土的“逃離”使得鄉(xiāng)土文化日益式微,鄉(xiāng)土文化式微帶來的嚴(yán)重后果促使人們在對鄉(xiāng)土文化思考的過程中呼吁鄉(xiāng)土文化的理性“回歸”。大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的后備軍,是人生觀、世界觀和價值觀正處于成長變化階段的特殊群體,培養(yǎng)和喚醒大學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情進(jìn)而以激發(fā)大學(xué)生的愛國之情來塑造大學(xué)生正確的價值觀就變得勢在必行。而高等院校的思想政治教育是以理想信念為核心,以愛國主義教育為重點,以思想道德教育為基礎(chǔ),以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的建構(gòu)在人的基礎(chǔ)上以解決人的思想、立場、觀點為主要任務(wù)的社會實踐活動。這就使得作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的高等學(xué)校的思想政治理論課的教學(xué)與鄉(xiāng)土文化教育在塑造大學(xué)生愛國情懷和文化素養(yǎng)方面存在著一致性。那么,將鄉(xiāng)土文化的優(yōu)質(zhì)資源凝煉為優(yōu)質(zhì)的思想政治理論教學(xué)資源使其進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生的頭腦對傳承和創(chuàng)新鄉(xiāng)土文化、創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和培育大學(xué)生的政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)都有積極的作用。因此,在遵循一定原則的基礎(chǔ)上挖掘優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)土文化資源作為高校思想政治教育的教學(xué)資源促進(jìn)鄉(xiāng)土文化思想政治化；在高校思想政治教學(xué)中引入優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)土文化資源促進(jìn)思想政治教育鄉(xiāng)土化,并在鄉(xiāng)土文化的變遷中尋找鄉(xiāng)土文化與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合的路徑,使二者在共生中達(dá)到“雙贏”或者“多贏”的目的變得具有一定的合理性和可行性。
【關(guān)鍵詞】：鄉(xiāng)土文化 大學(xué)生 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-18
• 一、論文選題的理由或意義8-12
• 二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢12-15
• 三、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題15-16
• 四、采取的研究方法16-17
• 五、本文的創(chuàng)新之處17-18
• 第一章 鄉(xiāng)土文化的歷史變遷與時代選擇18-38
• 一、鄉(xiāng)土文化的概念及其演化18-23
• (一) 鄉(xiāng)土的概念18-20
• (二) 鄉(xiāng)土文化的概念20-23
• 二、鄉(xiāng)土文化的式微——“向外看”的曾經(jīng)23-30
• (一) 鄉(xiāng)土社會傳統(tǒng)生活方式的變化24-25
• (二) 鄉(xiāng)村居住方式的變化25-26
• (三) 鄉(xiāng)村獨(dú)特的人文景觀的境遇26-28
• (四) 鄉(xiāng)土文化活動的淡化與傳承人短缺的危機(jī)28-30
• 三、鄉(xiāng)土文化的重拾——“向內(nèi)看”的現(xiàn)在30-38
• (一) 鄉(xiāng)土文化自身具備的優(yōu)勢30-34
• (二) 重拾鄉(xiāng)土文化的外部條件34-38
• 第二章 基于鄉(xiāng)土文化加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的邏輯分析38-48
• 一、鄉(xiāng)土文化與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系38-45
• (一) 鄉(xiāng)土文化在塑造大學(xué)生思想政治教育上的可能性38-40
• (二) 大學(xué)生思想政治理論課中注入鄉(xiāng)土文化的優(yōu)勢條件40-42
• (三) 鄉(xiāng)土文化與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合的意義42-45
• 二、鄉(xiāng)土文化視野下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的合理性分析45-48
• (一) 發(fā)展鄉(xiāng)土文化符合多元文化論的發(fā)展要求45-46
• (二) 獨(dú)特的鄉(xiāng)土文化為高校思想政治教育提供了素材46-47
• (三) 鄉(xiāng)土文化為高校大學(xué)生的精神生活帶來新的文化選擇47-48
• 第三章 高校思想政治教育與鄉(xiāng)土文化融合應(yīng)遵循的原則48-54
• 一、開放性與選擇性相結(jié)合的原則48-50
• (一) 堅持開放性的原則48
• (二) 堅持選擇性的原則48-50
• 二、生活性與時代性相結(jié)合的原則50-51
• (一) 堅持生活性的原則50
• (二) 堅持時代性的原則50-51
• 三、差異性與共生性相結(jié)合的原則51
• (一) 堅持差異性的原則51
• (二) 堅持共生性的原則51
• 四、以人為本與共同開發(fā)相結(jié)合的原則51-54
• (一) 堅持以人為本的原則51-52
• (二) 堅持共同開發(fā)的原則52-54
• 第四章 鄉(xiāng)土文化與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合的路徑分析54-70
• 一、國家層面上的制度與機(jī)制的建設(shè)54-60
• (一) 以制度化的形式確立鄉(xiāng)土文化教育的地位55-57
• (二) 給予高校鄉(xiāng)土文化教育必要的支持57-60
• 二、社會資源的充分調(diào)配60-62
• (一) 大眾傳媒重拾失語的鄉(xiāng)土文化教育60-61
• (二) 積極配合高校開發(fā)鄉(xiāng)土文化教育資源61
• (三) 適度改變鄉(xiāng)村文化傳播的商業(yè)化模式61-62
• 三、大學(xué)課堂和活動中的建設(shè)62-67
• (一) 在高校思想政治理論課中增添鄉(xiāng)土素材62-63
• (二) 高校思想政治課堂應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土媒體63-64
• (三) 開設(shè)鄉(xiāng)土課程64-65
• (四) 在校園文化生活中融入鄉(xiāng)土文化教育65-66
• (五) 加強(qiáng)鄉(xiāng)土文化師資隊伍建設(shè)66-67
• 四、大學(xué)生個體的自我修養(yǎng)67-70
• (一) 接觸鄉(xiāng)土,了解獨(dú)特的鄉(xiāng)土文化67-68
• (二) 感受鄉(xiāng)土,體會鄉(xiāng)土文化的精神力量68-69
• (三) 不忘鄉(xiāng)土,提升自己的思想政治境界69-70
• 結(jié)語70-71
• 參考文獻(xiàn)71-75
• 致謝75-76

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳杰;;中國社會轉(zhuǎn)型中的鄉(xiāng)土教育想像[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年06期

2 王紅梅;;教育勿忘“鄉(xiāng)土”[J];黨建;2013年02期

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本文編號：1036729