本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2012年

小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略研究

魏筱伊  

【摘要】：我國基礎(chǔ)教育課程教學(xué)的重要根基性科目之一是小學(xué)語文教育,而語文課堂教學(xué)是小學(xué)語文教育實(shí)施的重要手段與基本途徑。近幾年來隨著新課程改革的推進(jìn),小學(xué)語文教學(xué)在教師整體素質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果等方面都取得了一定的成績,但是在具體的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中仍存在諸多問題和不足。目前很多小學(xué)語文教師都感覺很累,因?yàn)樗麄兇蠖际潜M心盡力地去備課、上課及做輔導(dǎo),幾乎要從早忙到晚,但是效果并不能令人滿意。因?yàn)樵S多小學(xué)語文教師沒有能從教學(xué)模式及教學(xué)方法等方面去改善過去那種幾十年重復(fù)不變的慣習(xí)性勞動(dòng)。要改變現(xiàn)狀,提高教學(xué)效果,教師不應(yīng)以講授問答的授受式出現(xiàn)在學(xué)生面前了,我們一線的語文教師應(yīng)把課堂歸還給學(xué)生,讓他們自己主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)和探究。 這就需要我們對目前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析與認(rèn)真研究,并且通過努力實(shí)踐尋找解決問題的對策,進(jìn)一步優(yōu)化我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),以期取得良好的教學(xué)效果。只有不斷地走進(jìn)課堂,親近教學(xué),在探索中求發(fā)展,教師才能在課堂上實(shí)現(xiàn)“增效減負(fù)”,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù),我們的小學(xué)語文課堂才會(huì)充滿生命力,變得生機(jī)盎然。 本論文的內(nèi)容共分為五個(gè)部分： 論文的第一部分是緒論,闡述了論文研究的背景、意義、目標(biāo)、方法以及研究的主要內(nèi)容。 論文的第二部分是有關(guān)小學(xué)語文教學(xué)的研究綜述,包括研究背景下存在的主要問題,以及國內(nèi)外相關(guān)的研究現(xiàn)狀。 論文的第三部分,主要論述了有關(guān)我國小學(xué)語文課程基本理念。 論文的第四部分闡明了語文課堂教學(xué)的本質(zhì),倡導(dǎo)回歸語文教學(xué)的原點(diǎn)“人文性”,要以人為本,促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。 論文的第五部分是本研究的重點(diǎn)部分,探討了小學(xué)語文課堂教學(xué)“增效減負(fù)”的策略研究,構(gòu)建有效的語文課堂,變革語文課堂教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G623.2
【目錄】：

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