本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)的互動課堂教學實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

四川師范大學 碩士學位論文 基于網(wǎng)絡(luò)的互動課堂教學實踐研究 姓名：葛英 申請學位級別：碩士 專業(yè)：教育技術(shù)學 指導教師：王玲 座機電話號碼 四川師范大學碩士學位論文 Y ― 一 一 ?18699 基于網(wǎng)絡(luò)的互動課堂教學實踐研究 教育技術(shù)學專業(yè) 研究生葛英 指導教師王玲教授 伴隨教育信息化的進一步推進，學校教育、教學改革的深入，素質(zhì)教育的 實施，新觀念、方法、技術(shù)在教育領(lǐng)域的密切整合，現(xiàn)代教育技術(shù)日益成為我 國教育改革的突破點和制高點。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于教育的興起與發(fā)展是現(xiàn)代教 育技術(shù)研究的一個熱點，探索高校運用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新的課堂教學情境推進素質(zhì)教 育的實施，提高大學生的實踐、創(chuàng)新和學術(shù)研究能力，培養(yǎng)他們的終身學習方 法與習慣，是一個很有研究意義的課題。本論文運用實驗法、觀察法、訪談法、 行動研究法、文獻法等科學的研究方法，，選取高校兩個實驗班作為對比實驗研 究對象，運用網(wǎng)絡(luò)互動課堂教學對其中一個班級進行了實踐研究。 第一部分，介紹了本論文的研究背景、理論和實踐基礎(chǔ)以及研究的意義、 現(xiàn)狀和方法。 第二部分，從理論上分析運用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的課堂互動教學。從互動教學入手， 明確網(wǎng)絡(luò)教學定義，分析網(wǎng)絡(luò)和課堂教學的各自特點，然后在理論上達到運用 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建課堂互動教學的目的，并對這一雙重環(huán)境下教

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