本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生時(shí)間管理傾向、自尊、學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究

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【摘要】： 時(shí)間管理傾向是個(gè)體在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出來(lái)的心理和行為特征，是具有多維度多層次的心理結(jié)構(gòu)。自尊對(duì)思維、情緒和行為都有著強(qiáng)烈的影響，它是個(gè)體自我系統(tǒng)中重要的組成成分之一，與心理健康密切相聯(lián)，對(duì)人格的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的自尊問(wèn)題一直沒(méi)能很好解決。時(shí)間管理傾向這一概念的提出為我們重新審視個(gè)體自尊提供了一個(gè)新的視角，而它的可訓(xùn)練性也將為發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)體自尊提供一種切實(shí)可行的方法。 本研究以中學(xué)生為被試，將時(shí)間管理傾向、自尊、學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)呓Y(jié)合在一起進(jìn)行探討，深入分析三個(gè)因素之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明： 第一，中學(xué)生的時(shí)間管理傾向與其外顯自尊、學(xué)業(yè)成績(jī)存在密切關(guān)系。時(shí)間管理傾向直接影響外顯自尊、學(xué)業(yè)成績(jī)；此外，時(shí)間管理傾向還可通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)間接影響外顯自尊。 第二，時(shí)間效能感在時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀(guān)與外顯自尊、學(xué)業(yè)成績(jī)之間存在調(diào)節(jié)作用。時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀(guān)直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)，時(shí)間價(jià)值感通過(guò)時(shí)間監(jiān)控觀(guān)和時(shí)間效能感間接影響學(xué)業(yè)成績(jī)、外顯自尊，時(shí)間監(jiān)控觀(guān)通過(guò)時(shí)間效能感間接影響學(xué)業(yè)成績(jī)、外顯自尊。 第三，，時(shí)間管理傾向(反饋性、時(shí)間管理效能)、外顯自尊與內(nèi)隱自尊存在較低相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 時(shí)間管理傾向 自尊(外顯自尊內(nèi)隱自尊) 學(xué)業(yè)成績(jī)
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述9-29
• 1 時(shí)間管理傾向9-14
• 1.1 時(shí)間、時(shí)間管理的概念及其他學(xué)科的相關(guān)研究9
• 1.2 心理學(xué)有關(guān)時(shí)間的研究9-10
• 1.3 時(shí)間管理傾向的概念及其測(cè)量10-12
• 1.4 時(shí)間管理傾向的相關(guān)研究12-14
• 2 自尊14-27
• 2.1 自尊的概念14-17
• 2.2 自尊的結(jié)構(gòu)17-19
• 2.3 自尊的相關(guān)研究19-27
• 3 時(shí)間管理傾向、自尊、學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)齻�(gè)變量之間的關(guān)系27-29
• 第二部分 問(wèn)題的提出29-31
• 1 問(wèn)題提出29
• 2 研究目的和假設(shè)29-30
• 2.1 研究目的29-30
• 2.2 研究假設(shè)30
• 3 研究意義30-31
• 第三部分 研究?jī)?nèi)容、設(shè)計(jì)及研究結(jié)果31-46
• 研究一 中學(xué)生時(shí)間管理傾向、外顯自尊、學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究31-41
• 1 研究目的31
• 2 研究假設(shè)31
• 3 研究方法31-33
• 3.1 被試31
• 3.2 研究工具31-33
• 3.3 統(tǒng)計(jì)方法33
• 4 研究結(jié)果33-41
• 研究二 中學(xué)生時(shí)間管理傾向、內(nèi)隱自尊、學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究41-46
• 1 研究目的41
• 2 研究假設(shè)41
• 3 研究方法41-43
• 3.1 被試41
• 3.2 研究工具41-43
• 3.3 統(tǒng)計(jì)方法43
• 4 研究結(jié)果43-46
• 4.1 數(shù)據(jù)的預(yù)處理43
• 4.2 結(jié)果分析43-46
• 第四部分 討論分析46-51
• 1 討論46-50
• 1.1 中學(xué)生時(shí)間管理傾向的特點(diǎn)46-47
• 1.1.1 時(shí)間管理傾向的年級(jí)和性別差異46
• 1.1.2 時(shí)間管理傾向各維度的年級(jí)和性別差異46-47
• 1.2 時(shí)間管理傾向、外顯自尊、學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系47-48
• 1.3 時(shí)間效能感的調(diào)節(jié)作用48-49
• 1.4 時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)成績(jī)、內(nèi)隱自尊的關(guān)系49-50
• 2 研究局限與展望50-51
• 第五部分 結(jié)論51-52
• 參考文獻(xiàn)52-57
• 致謝57

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 伊琳玲;田甜;李丹丹;;大學(xué)生時(shí)間管理傾向與壓力的相關(guān)研究[J];懷化學(xué)院學(xué)報(bào);2009年11期

2 柳圣愛(ài);李金波;;初三學(xué)生自我考試壓力管理能力對(duì)考試應(yīng)激的影響研究[J];心理科學(xué);2010年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 楊牡娟;大學(xué)生和高中生的生命意義感與時(shí)間管理傾向、自我價(jià)值感的比較研究[D];江西師范大學(xué);2010年

2 楊志杰;初中生學(xué)業(yè)成績(jī)及其與時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)自我效能感關(guān)系的研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

3 郭世魁;中學(xué)教師時(shí)間管理傾向現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)研究[D];河北師范大學(xué);2008年

4 張小明;中學(xué)生時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)成績(jī)責(zé)任和成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2009年

5 王志勇;中學(xué)生時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)成績(jī)責(zé)任和學(xué)業(yè)壓力的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2010年

6 黃洪富;不同人格類(lèi)型的時(shí)間管理傾向的發(fā)展研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：747495