本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)英語“自主學(xué)習(xí)”與“課堂教學(xué)”之整合模式

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【摘要】：在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者除了掌握語音、詞匯和語法等語言知識外,還須培養(yǎng)聽、說、讀、寫等能力,使其語言和言語能力得到同步發(fā)展,大學(xué)英語教學(xué)改革的目的就是要解決學(xué)習(xí)過程中語言能力和言語能力發(fā)展的矛盾。解決的途徑是充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以改革傳統(tǒng)的單一的課堂教學(xué)模式,將"課堂教學(xué)"和"網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)"進行整合,形成優(yōu)勢互補,從而建構(gòu)由"1+3"、"2+2"、"3+1"和"4+0"組構(gòu)的整合模式以適應(yīng)不同的教學(xué)實際情況,滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。
【作者單位】： 上海外國語大學(xué)英語學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)英語教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)模式 整合模式 學(xué)習(xí)者 語言能力 言語能力 語言知識 培養(yǎng)學(xué)生 大學(xué)英語教學(xué)改革
【分類號】：H319
【正文快照】： 隨著科技的迅猛發(fā)展,人們對信息技術(shù)的依賴性逐漸增加,使得認知手段多樣化。胡壯麟(2004)指出,“網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體教學(xué)反映了超文本時代的到來,倡導(dǎo)的也是要學(xué)會同時運用多種認知方式。”雖然多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使大學(xué)生能以十分便捷的方式學(xué)習(xí)大學(xué)英語,但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式仍有

【相似文獻】

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