本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 美術(shù)鑒賞課

【摘要】：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要體現(xiàn)為“課上”知識(shí)內(nèi)化和“課下”知識(shí)傳授，這種新的教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)新課改的要求，同時(shí)對(duì)于轉(zhuǎn)變我國(guó)現(xiàn)有的課堂教學(xué)觀念具有一定的借鑒意義。由此，筆者開始研究高中美術(shù)鑒賞課上翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，并根據(jù)與翻轉(zhuǎn)課堂模式有關(guān)的理論與實(shí)踐研究，對(duì)高中美術(shù)鑒賞課翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行探究，從而促進(jìn)高中美術(shù)教師教學(xué)觀念和教育思想的轉(zhuǎn)變。 本文運(yùn)用了調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、比較法和實(shí)驗(yàn)研究法等來進(jìn)行研究。首先，，對(duì)教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念做一個(gè)簡(jiǎn)單的概述，介紹翻轉(zhuǎn)課堂國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r以及特征。然后，筆者以安徽省合肥一中的師生作為調(diào)查對(duì)象，對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了調(diào)查和分析，并調(diào)查分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的可行性。再結(jié)合教育實(shí)習(xí)期間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索高中美術(shù)鑒賞翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，仔細(xì)探討運(yùn)用此教學(xué)模式的教學(xué)過程。為驗(yàn)證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是否能夠提高高中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，筆者在安徽省合肥一中高一年級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了分析總結(jié)，最后得出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效性。最后，通過對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思，提出了運(yùn)用此教學(xué)模式的注意事項(xiàng)，為以后能更好地實(shí)施進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂提供一些建議。 本研究推動(dòng)了教育觀念的改革，有利于高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的研究，不但為我國(guó)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐提供了參考，而且也為提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、提高搜集整理資料能力以及自主學(xué)習(xí)能力提供教學(xué)實(shí)踐借鑒。通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中美術(shù)鑒賞課中的實(shí)施，為其他學(xué)科進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐提供借鑒，推動(dòng)我國(guó)教育改革。
【關(guān)鍵詞】：翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 美術(shù)鑒賞課
【學(xué)位授予單位】：合肥師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.955
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-6
• 一、 緒論6-8
• （一） 研究的背景6-7
• （二） 研究的目的及意義7
• （三） 研究的內(nèi)容與方法7-8
• 二、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理論知識(shí)8-14
• （一） 相關(guān)概念的解釋8-9
• （二） 翻轉(zhuǎn)課堂的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• （三） 翻轉(zhuǎn)課堂的特征11-14
• 三、 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析14-18
• （一） 美術(shù)鑒賞教學(xué)模式現(xiàn)狀分析14-15
• （二） 教學(xué)效果分析15-18
• 四、 翻轉(zhuǎn)課堂在高中美術(shù)鑒賞課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)18-35
• （一） 高中美術(shù)鑒賞課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施18-21
• （二） 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式21-23
• （三） 高中美術(shù)鑒賞課翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)例23-31
• （四） 高中美術(shù)鑒賞課翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施總結(jié)31-35
• 結(jié)語35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄一38-39
• 附錄二39-40
• 附錄三40-41
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果41-42
• 致謝42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J];電化教育研究;2011年10期

2 朱宏潔;朱峗;;翻轉(zhuǎn)課堂及其有效實(shí)施策略芻議[J];電化教育研究;2013年08期

3 姜玉蓮;;微課程研究與發(fā)展趨勢(shì)系統(tǒng)化分析[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2013年12期

4 鐘曉流;宋述強(qiáng);焦麗珍;;信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J];開放教育研究;2013年01期

5 張靜然;;微課程之綜述[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2012年11期

6 李玉平;;微課程——走向簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2012年11期

7 余晨麗;;翻轉(zhuǎn)課堂:信息時(shí)代的必然趨勢(shì)[J];現(xiàn)代教學(xué);2013年09期

8 錢莉;;美國(guó)“翻轉(zhuǎn)課堂”的本土實(shí)踐與思考[J];江蘇教育研究;2013年34期

9 朱偉麗;;基于翻轉(zhuǎn)課堂的文檢課教學(xué)設(shè)計(jì)[J];圖書館雜志;2013年04期

10 王長(zhǎng)江;李衛(wèi)東;;“顛倒的教室”:美國(guó)教育新景象[J];上海教育科研;2012年08期

本文編號(hào)：700183