本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)理論研究綜述

  更多相關(guān)文章： 自主學(xué)習(xí) 主體性 能動性

【摘要】：結(jié)合自主學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵,系統(tǒng)介紹了自主學(xué)習(xí)的操作主義觀、人本主義觀、信息加工觀等七種理論觀點;分析了自我效能感、學(xué)習(xí)目標(biāo)、歸因傾向等在自主學(xué)習(xí)中的作用;探討了以人際互動為取向、以意義建構(gòu)為取向和以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)為取向的三種自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)模式,并指出了我國自主學(xué)習(xí)理論研究存在的問題及其發(fā)展趨勢。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 自主學(xué)習(xí) 主體性 能動性
【基金】：安徽省教育廳人文社科立項課題(2005sk047) 全國教育科學(xué)十五規(guī)劃課題(FBB030781)
【分類號】：G40
【正文快照】： 20世紀(jì)90年代以來,自主學(xué)習(xí)成為西方教育心理學(xué)研究領(lǐng)域中的一個熱點問題,世界各國都把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項重要的教育目標(biāo)。本文將對國內(nèi)外有關(guān)自主學(xué)習(xí)理論的研究內(nèi)容進行介紹,為深入研究自主學(xué)習(xí)理論提供方法和借鑒。一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵(一)自主學(xué)習(xí)的概念界定由

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王玉兵,趙在民;自主學(xué)習(xí)特點及其教育環(huán)境構(gòu)建[J];中國教育學(xué)刊;2003年01期

2 李裕嫻;談大學(xué)英語的自主學(xué)習(xí)與自主教學(xué)[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2005年11期

3 李雪;論自主學(xué)習(xí)的實質(zhì)、結(jié)構(gòu)及其指導(dǎo)[J];重慶工業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2003年02期

4 李雪;論自主學(xué)習(xí)的實質(zhì)、結(jié)構(gòu)及其指導(dǎo)[J];重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報;2003年03期

5 李紅美;論自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部機制、模式及其實施[J];中國遠程教育;2005年01期

6 李紅美;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)模式的探討[J];電化教育研究;2004年04期

7 韓四清;中小學(xué)自主學(xué)習(xí)實驗之管窺——兼談以學(xué)習(xí)者為中心的自主學(xué)習(xí)觀[J];大連教育學(xué)院學(xué)報;2001年01期

8 熊進萍;鄒曉春;;構(gòu)建高校文學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的探索[J];東華理工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年02期

9 陳曄;;羅森塔爾效應(yīng)與大學(xué)英語教學(xué)[J];三峽大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2006年S1期

10 孫衛(wèi)華;;提高成人網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效率的策略[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2006年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 盧炳惠;教學(xué)創(chuàng)新研究[D];西南師范大學(xué);2002年

2 胡欽太;網(wǎng)絡(luò)教育中道德自主學(xué)習(xí)體系研究[D];華南師范大學(xué);2005年

3 郭成;青少年學(xué)業(yè)自我研究[D];西南大學(xué);2006年

4 單志艷;中學(xué)生自主學(xué)習(xí)及教師相應(yīng)教學(xué)行為的評價研究[D];北京師范大學(xué);2002年

5 田愛奎;支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 付先軍;“主—輔”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計[D];山東師范大學(xué);2005年

2 劉英爽;英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)觀念研究[D];鄭州大學(xué);2006年

3 屠宏;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式研究[D];陜西師范大學(xué);2005年

4 錢敏;深圳市小學(xué)3—5年級學(xué)生學(xué)習(xí)自主性評價探索性研究[D];西南師范大學(xué);2002年

5 項慧芳;自主—合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于計算機課程教學(xué)的理論和實踐[D];福建師范大學(xué);2002年

6 姚小萍;引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究[D];福建師范大學(xué);2002年

7 馬瑞香;自主學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的實踐探索和研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

8 李自強;高中物理“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

9 盧曉麗;論中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D];陜西師范大學(xué);2002年

10 宋金翠;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)實踐研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余江敏;論自主學(xué)習(xí)策略[J];云南教育;2004年05期

2 韓艷萍;廉英紅;劉瑩;;在形成性評價體系中貫徹自主學(xué)習(xí)策略[J];教育與職業(yè);2007年14期

3 林我建;;自主學(xué)習(xí)策略在中專計算機教學(xué)中的運用[J];信息與電腦(理論版);2011年08期

4 代新敏;;高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生應(yīng)具備的能力素養(yǎng)[J];中國教育技術(shù)裝備;2007年02期

5 郭文斌;;高師生網(wǎng)絡(luò)教程自主學(xué)習(xí)策略研究[J];電化教育研究;2006年04期

6 張筱蘭;歐陽汝梅;;高校自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計策略[J];電化教育研究;2008年12期

7 陳開華;;利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件 促進大學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2008年24期

8 李穎;梁海英;葉麗娜;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究[J];白城師范學(xué)院學(xué)報;2009年06期

9 劉兆宇;教學(xué)中師生關(guān)系之我見[J];南都學(xué)壇;1997年01期

10 孫迎光;人有選擇的自由嗎?[J];上海教育科研;1998年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮建軍;;人的主體地位的發(fā)現(xiàn)與教育理論的發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 謝水芬;;試論陶行知“教學(xué)做合一”的辯證觀 兼論主導(dǎo)性與主體性的統(tǒng)一[A];太原市陶行知研究會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];1988年

3 鄭國鐸;;對馬斯洛學(xué)生主體性思想及其活動論的評析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 潘潔媚;;探索與研究主體性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)模式與評價方式[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

5 白先同;郭志峰;;主體性德育模式試構(gòu)[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

6 黃彥;;信息技術(shù)與課程整合是優(yōu)化課堂教學(xué)的高速通道[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

7 石伏平;張新蕾;;道德與心理的整合[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

8 吳君;;激發(fā)學(xué)習(xí)動機——培養(yǎng)成功感[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

9 陳學(xué)明;;試論青少年德育中的主體性缺失[A];和諧社會與青少年思想道德建設(shè)研究報告——首屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2005）[C];2005年

10 李長偉;韓鐘文;;淺論康德的實踐教育學(xué)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉炳學(xué) 何春華;主體性·效益性·藝術(shù)性[N];中國教育報;2001年

2 吳桂榮;尊重學(xué)生自由出發(fā)的自由選擇[N];中國教育報;2004年

3 福建省南安市教師進修學(xué)校 余躍明;讓課堂“活而不亂”[N];中國教育報;2002年

4 江蘇錫山市華莊高級中學(xué) 王惠東;“學(xué)生主體性”管理模式初探[N];中國教育報;2000年

5 陳世珍;戒浮躁 棄膚淺 善學(xué)習(xí) 求真知[N];天津日報;2009年

6 東北師范大學(xué) 潘永興;教育中的激勵：一種教育自覺的理念[N];光明日報;2010年

7 陳偉民;人民大道現(xiàn)象[N];中國教育報;2009年

8 曹中原;奇妙的角度[N];中國教師報;2003年

9 曹中原;奇妙的角度[N];中國教師報;2003年

10 梁惠紅;抓住“五性”開展談心工作[N];欽州日報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張廣兵;參與式教學(xué)設(shè)計研究[D];西南大學(xué);2009年

2 唐智松;網(wǎng)絡(luò)文化中學(xué)生主體性的迷失與重塑[D];西南師范大學(xué);2004年

3 孫振東;教育研究的主體性問題研究[D];西南師范大學(xué);2003年

4 康偉;師生主體間性理論與實踐研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

5 高閏青;“以人為本”理念及其教育實踐問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

6 劉文霞;個性教育論[D];南京師范大學(xué);1997年

7 王晴;從“教化”到“培育”[D];華東師范大學(xué);2011年

8 顏士剛;技術(shù)的教育價值的實現(xiàn)與創(chuàng)造研究[D];南京師范大學(xué);2007年

9 張相學(xué);學(xué)校如何管理課程[D];南京師范大學(xué);2006年

10 娜仁高娃;向“場”而生[D];東北師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳巧玲;主體性開放式動態(tài)系統(tǒng)教學(xué)模式的實踐探索[D];福建師范大學(xué);2003年

2 蘭軍;主體性教育思想視野下的學(xué)校管理初探[D];華中師范大學(xué);2001年

3 牛海彬;賞識教育研究[D];東北師范大學(xué);2006年

4 王勁;論人的主體性教育[D];合肥工業(yè)大學(xué);2002年

5 仇云龍;博客支持下的教師自主專業(yè)發(fā)展研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 郝中超;對教育技術(shù)學(xué)在我國當(dāng)前教育教學(xué)改革中價值的分析與評價[D];東北師范大學(xué);2005年

7 張國雄;“慎獨”德育意義研究[D];西南師范大學(xué);2004年

8 劉欣;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)適應(yīng)未來社會發(fā)展[D];遼寧師范大學(xué);2006年

9 曹炳志;教學(xué)中師生主體性發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2002年

10 盧秋藍;E-Learning環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)策略研究[D];曲阜師范大學(xué);2005年

，

本文編號：602019