本文關(guān)鍵詞：“道之所存,師之所存”——關(guān)于中國傳統(tǒng)“師道”的幾點(diǎn)思考

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【摘要】：與我國教師專業(yè)化發(fā)展相生相隨,傳統(tǒng)“師道”已成為時(shí)下公眾普遍關(guān)注的話題。中國傳統(tǒng)“師道”在師表上強(qiáng)調(diào)“君子、大人”的儒雅與正氣,在師法上強(qiáng)調(diào)教師恩威并重之尊嚴(yán)與權(quán)威,在師職上強(qiáng)調(diào)“傳道、授業(yè)、解惑”、清貧樂道和悔人不倦之職責(zé)與操行。如今,由于人類民主制度的提升,公眾對(duì)傳統(tǒng)“師道”的批判及教師自身的妄自菲薄,傳統(tǒng)“師道”日益衰微,但無論從教師的角色地位還是學(xué)校教育、課堂教學(xué)的特質(zhì)看,我們都應(yīng)秉持傳統(tǒng)“道之當(dāng)尊、師之當(dāng)嚴(yán)、器之當(dāng)銳”的精神氣質(zhì)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)國際與比較教育研究所
【關(guān)鍵詞】： 教師 傳統(tǒng)師道 思考
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在社會(huì)轉(zhuǎn)軌、文化轉(zhuǎn)型、民族文化重建和民族精神再鑄的過程中,教育尤其是中小學(xué)校教育的作用不可小覷,作為引領(lǐng)者的教師更是重中之重,緣此,近年來世界各國都紛紛將教師專業(yè)化問題提上日程。誠然,教師教育及其專業(yè)化是近代大工業(yè)生產(chǎn)及教育普及的產(chǎn)物,我們理應(yīng)賦予教師以現(xiàn)代

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