本文關(guān)鍵詞：教育病理學(xué)在中國(guó)的傳播與發(fā)展

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【摘要】：教育病理學(xué)是指在教育過(guò)程中出現(xiàn)的偏移與失調(diào)狀態(tài),是教育社會(huì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。教育病理是一種普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí),對(duì)它的關(guān)注是人類社會(huì)發(fā)展自覺性的必然反映。教育病理的診斷指標(biāo)是建構(gòu)教育病理理論的核心所在,其要義在于發(fā)現(xiàn)。教育病理學(xué)在中國(guó)的傳播與發(fā)展可分為"借鑒引進(jìn)"、"理論發(fā)展"、"實(shí)際應(yīng)用"等三個(gè)階段。
【作者單位】： 中南林業(yè)科技大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)疾病 教育病理 教育病理學(xué)
【基金】：湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“教育病理學(xué)視角下的高校課堂教學(xué)研究”,項(xiàng)目編號(hào):2009150
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育病理學(xué)一詞最早是1890年德國(guó)學(xué)者司托里音伯耳提出,日本于20世紀(jì)中期得到快速發(fā)展,中國(guó)在八十年代后期開始傳播與發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)研究方法進(jìn)行敘述。一、教育病理學(xué)概念教育病理學(xué)是教育社會(huì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,由于教育病理研究的歷史很短,到目前為止,尚無(wú)統(tǒng)一的定義。

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