本文關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的現(xiàn)狀與對策研究

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【摘要】： 在我國基礎(chǔ)教育階段,存在著中小學(xué)教師資源配置不均衡。尤其是在義務(wù)教育階段農(nóng)村師資力量薄弱的問題仍然沒有從根本上得到解決,制約了教師隊伍的整體水平和農(nóng)村教育的質(zhì)量。城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作是優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱問題的重大舉措。筆者以黃山市城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作為主要研究內(nèi)容,主要運用問卷法和訪談法,對黃山市3區(qū)4縣的城鎮(zhèn)中小學(xué)197名支教教師和農(nóng)村中小學(xué)受援學(xué)校390名教師進(jìn)行了深入調(diào)查,通過對城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn),城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作總體趨勢比較好,但還存在一定問題,筆者對此進(jìn)行了成因分析,并嘗試性地從教育行政管理部門、城鎮(zhèn)教師和受援學(xué)校的角度提出了高效支教的對策與建議。
【關(guān)鍵詞】：城鎮(zhèn)教師 支援農(nóng)村教育 現(xiàn)狀 對策與建議
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 一、問題的提出4-5
• （一） 研究背景4-5
• （二） 研究意義5
• 二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述5-10
• （一） 國外相關(guān)研究概況5-7
• （二） 我國相關(guān)政策研究7-9
• （三） 主要概念界定9-10
• 三、研究方法10-12
• （一） 問卷法10-11
• （二） 訪談法11-12
• 四、黃山市城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作現(xiàn)狀分析12-19
• （一） 城鎮(zhèn)教師對支教工作的態(tài)度和認(rèn)識12-14
• （二） 城鎮(zhèn)教師支教工作的實施及效果14-19
• （三） 城鎮(zhèn)教師支教工作的影響因素19
• 五、城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的對策與建議19-23
• （一） 教育主管部門應(yīng)制定完善的支教政策19-21
• （二） 城鎮(zhèn)教師要明確素質(zhì)要求，全力投入支教工作，確保高效支教21-22
• （三） 農(nóng)村學(xué)校要借支教契機，創(chuàng)造條件為農(nóng)村教師素質(zhì)的提高搭建平臺22-23
• 結(jié)束語23
• 英文摘要23-24
• 注釋24-25
• 參考文獻(xiàn)25-26
• 附錄一 城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的調(diào)查問卷(城鎮(zhèn)教師)26-29
• 附錄二 城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的調(diào)查問卷(農(nóng)村學(xué)校教師)29-32
• 附錄三 訪談提綱32-33
• 致謝33

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：551968