發(fā)布時間：2024-05-20 01:12

　　國家的興衰命脈系于教育,教育的成敗命系于教師。教師職業(yè)道德的優(yōu)劣左右著教育功能的發(fā)揮和人才養(yǎng)成的質(zhì)量。 本文以馬克思主義哲學為基礎(chǔ),運用科學系統(tǒng)的思想方法,選擇教師職業(yè)道德建設(shè)的理論分析與教師職業(yè)道德建設(shè)的實證考量相結(jié)合的研究方法,以凸顯教師職業(yè)道德建設(shè)理論性與實踐性相結(jié)合,即既體現(xiàn)時代特征,又不與教師實際相脫節(jié)的雙重研究效應。當前我國學界對于教師職業(yè)道德建設(shè)的話題給予了高度關(guān)注,也形成了具有一定價值的研究成果,但研究的總體水平尚屬分散、龐雜。理論研究的分散龐雜性,在一定程度上導致了教師職業(yè)道德建設(shè)理論指導上的缺乏和混亂。對教師職業(yè)道德建設(shè)現(xiàn)狀的反思和重建構(gòu)成本文研究的重點。文章在對教師職業(yè)道德進行較系統(tǒng)的理論溯源的基礎(chǔ)上,深刻探討了教師職業(yè)道德建設(shè)的價值定位及其實踐意義,重點剖析反思了我國教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀,具體闡述了教師職業(yè)道德的基本關(guān)系和與此關(guān)系相對應的實踐誤區(qū)。從方法、過程和內(nèi)涵三大層次具體分析了當今我國教師職業(yè)道德的建設(shè)或培育途徑。

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
導言
第一章 教師職業(yè)道德的研究進路
    第一節(jié) 教師職業(yè)道德的理論溯源
        一、教師道德
        二、教師職業(yè)道德
            1、教師職業(yè)道德的本質(zhì)界定
            2、教師職業(yè)道德的特點
        三、教師道德與教師職業(yè)道德的關(guān)系
        四、教師職業(yè)道德的發(fā)展脈絡(luò)
    第二節(jié) 教師職業(yè)道德的價值定位
        一、教師職業(yè)道德的道義價值
        二、教師職業(yè)道德的教育價值
        三、教師職業(yè)道德的文化價值
    第三節(jié) 加強教師職業(yè)道德的實踐意義
        一、提高教師自身素質(zhì)
        二、強化教師的敬業(yè)精神
        三、推動社會精神文明建設(shè)
        四、推動素質(zhì)教育
第二章 教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 教師職業(yè)道德的基本關(guān)系
        一、主客體關(guān)系
        二、個體與社會的關(guān)系
        三、教師與學生的關(guān)系
    第二節(jié) 教師職業(yè)道德的實踐誤區(qū)及其成因
        一、教師職業(yè)道德的實踐誤區(qū)
            1、教學實踐環(huán)節(jié)上的誤區(qū)
            2、基本關(guān)系認知上的誤區(qū)
            3、道德意識行為上的誤區(qū)
            4、群體道德規(guī)范中的誤區(qū)
            5、主體實踐精神傳揚的誤區(qū)
        二、教師職業(yè)道德實踐誤區(qū)的原因
            1、自身因素
            2、社會環(huán)境諸因素
            3、學校人事管理考核評價機制發(fā)展滯后
第三章 師職業(yè)道德的培育途徑
    第一節(jié) 創(chuàng)新教師職業(yè)道德的方法
        一、利益表達機制
        二、績效評價機制
        三、激勵機制
    第二節(jié) 教師職業(yè)道德過程的培養(yǎng)
        一、教師職業(yè)道德的職前培養(yǎng)
            1、職前教師職業(yè)道德培養(yǎng)的主要內(nèi)容
            2、職前教師職業(yè)道德培養(yǎng)的途徑和方法
        二、教師職業(yè)道德的職后養(yǎng)成
            1、指導思想與職業(yè)目標
            2、職業(yè)道德成長的規(guī)律分析
            3、在職教師職業(yè)道德培養(yǎng)的方法
        三、加強青年教師的職業(yè)道德培養(yǎng)
            1、青年教師職業(yè)道德培養(yǎng)制度
            2、青年教師培養(yǎng)的“師徒結(jié)對制”
            3、青年教師基本技能的培養(yǎng)
            4、加快人事制度改革，引入競爭機制
    第三節(jié) 拓展教師職業(yè)道德的內(nèi)涵
        一、教師職業(yè)道德惰感
        二、教師職業(yè)道德理性
        三、教師職業(yè)道德意志
結(jié)束語
參考文獻
致謝



本文編號：3978731