隨著我國信息化網絡技術的不斷發(fā)展和進步,現代中學教學方式開始日新月異,微課的產生就是信息網絡技術化發(fā)展的結果。微課的普及和運用在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學模式和方法。習題微課就是在微課的基礎上產生的新型教學模式或教學資源。習題微課是指以習題為中心,以微課為主要手段,充分利用微課短小精干、“五臟俱全”的獨特優(yōu)勢,理清習題解題思路和總結解題方法,講解知識的重、難點能夠在習題中應用的新型教學模式。本文研究從高中思想政治習題微課的內涵、特點及意義為切入點,進而對習題微課的設計進行具體化分析,從而對其在高中思想政治教學中的應用進行深入思考,以問卷調查方式對其應用現狀進行考察,結合自身實際工作經驗,分析、歸納和總結其利弊,最終提出所需要注意和改進的相關問題,并對未來教學進行總結性展望,以此為師生提供一定的幫助和參考。本研究主要包括三個部分:第一部分分析和梳理了高中思想政治習題微課的內涵、特點及意義。其內涵是指將傳統(tǒng)習題教學方法與現代互聯(lián)網信息技術相結合,充分利用視頻微課在線教學平臺,并結合思想政治考試大綱要求,通過習題講解為主,呈現的一種新型教學模式。其具有內容設計上的針對性、學習方式上的靈活性、解...

【文章頁數】：87 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1高中學生政治習題不會做的主要原因而習題微課的產生和應用能夠滿足學生課后學習的需要，特別是針對審題

西南大學教育碩士學位論文19圖1高中學生政治習題不會做的主要原因而習題微課的產生和應用能夠滿足學生課后學習的需要，特別是針對審題和解題思路不清晰的學生，可以通過視頻學習，看到教師通過序號法和下劃線的方式進行演示，學生可以很直觀地看到教師的審題和解題的過程，有助于幫助學生提高審題和....

圖2傳統(tǒng)習題課上教師解決學生問題的程度

西南大學教育碩士學位論文20而不落下任何一個學生，達到全體學生都能進步，激發(fā)學生學習的積極性，有效轉化學困生。此外，教師在制作習題微課的過程中，要運用現代科技手段結合專業(yè)知識進行授課，在整個教學過程中，教師精心選擇有針對性的習題作為教學內容，并且把解題思路清晰、直觀地呈現在視頻中....

圖3高中學生政治習題不會的解決方式

西南大學教育碩士學位論文51比傳統(tǒng)的教學模式具有新穎的特征，能夠激發(fā)自身對于學習的積極性和熱情；另一方面是自身能夠熟悉地運用各種網絡工具和學習的軟件，對于網絡視頻等輔導工具聽課的一些操作方式能夠接受和掌握。學生所具備的主觀條件是能夠接受習題微課的前提，教師可以借助它來激發(fā)學習的積....

圖4教師學習制作習題微課的途徑

西南大學教育碩士學位論文52學生學習和知識體系形成的規(guī)律。三是學校對高中思想政治習題微課的教學持支持的態(tài)度。學校教育目的是促進人的全面發(fā)展，為社會發(fā)展培養(yǎng)具有良好的道德品質和專業(yè)能力的人才，因此，學校支持各種能夠更好地促進學生成長的教學方法，會督促教師學習和采用新型的教學方式來更....

本文編號：3892637