鄉(xiāng)村是我們回歸自然、回歸教育本質(zhì)、回歸綠色農(nóng)業(yè)的地方。民心向往與國家需要是振興鄉(xiāng)村教育事業(yè)的基本動力。在扎實推進鄉(xiāng)村振興的新時代,優(yōu)質(zhì)幼小教育進入鄉(xiāng)村是時代發(fā)展的必然要求。鄉(xiāng)村既是兒童快樂成長的家園,又是興辦幼小教育、讓社會重生最便捷的沃土。優(yōu)質(zhì)幼小教育是鄉(xiāng)村社會復(fù)蘇的根本,其進入每一個鄉(xiāng)村是新時代鄉(xiāng)村興旺、城鄉(xiāng)融合、生態(tài)文明建設(shè)的扎根工程。 

【文章來源】：行政管理改革. 2019,(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、我國鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)與基本現(xiàn)狀
    （一）我國鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)
    （二）我國鄉(xiāng)村幼小教育近期發(fā)展的波折
    （三）當前我國鄉(xiāng)村教育基本態(tài)勢
二、我國鄉(xiāng)村優(yōu)秀幼小教育的前沿探索工作
    （一）近現(xiàn)代史上教育先驅(qū)者的探索
    （二）近年來華夏“三親”啟蒙教育的實踐與探索
三、優(yōu)質(zhì)幼小教育普遍進入每個鄉(xiāng)村是鄉(xiāng)村振興的扎根工程
    （一）鄉(xiāng)村是兒童健康成長的樂園
    （二）優(yōu)質(zhì)幼小教育是鄉(xiāng)村社會復(fù)蘇的根本
    （三）將優(yōu)質(zhì)幼小教育分布到每個鄉(xiāng)村可為鄉(xiāng)村振興打牢基礎(chǔ)
四、當前鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)幼小教育建設(shè)實踐思路
    （一）制定優(yōu)秀幼小教育回歸鄉(xiāng)村工作的實施規(guī)劃
    （二）完善“三親”教育實踐模式與指導(dǎo)理論
    （三）立足國情，創(chuàng)造條件，吸納各方愛故鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)村人士回村參與鄉(xiāng)村教育和生態(tài)文明建設(shè)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]撤點并校運動背景下鄉(xiāng)村教育的困境與出路[J]. 蔡志良,孔令新.  清華大學教育研究. 2014(02)
[2]城鄉(xiāng)教育一體化:從“二元對抗”走向“有差別的統(tǒng)一”[J]. 蘇剛.  上海教育科研. 2013(10)
[3]農(nóng)村教育公平實踐的尷尬[J]. 朱啟臻,田牧野.  中國農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2012(04)
[4]農(nóng)村普及義務(wù)教育的幾個問題[J]. 韓云.  教育與經(jīng)濟. 1986(04)



本文編號：3158013