發(fā)布時間：2021-03-24 21:54

　　空間能力作為人類認知能力中的基礎部分,是產(chǎn)生、提取、保留和操作視覺空間信息的一種能力。空間的信息會涉及到物體的形狀、定位、物體與物體之間的關系等。這些信息通過人類認知系統(tǒng)的加工,經(jīng)過一系列的轉化可以來幫助我們認知和建構外部世界�？臻g對人們?nèi)粘Ｉ罹哂兄陵P重要的作用。已有研究表明,學前兒童空間能力的發(fā)展能夠對未來的數(shù)學學習產(chǎn)生重要的影響。而心理數(shù)字線表征作為估算的一種形式,是發(fā)展兒童數(shù)概念及數(shù)感的一種方法�？臻g能力作為一種多維結構,在兒童的發(fā)展中會呈現(xiàn)怎樣的特點?哪些方面會對心理數(shù)字線表征產(chǎn)生影響值得我們進行探究。因此,本文探討了學前兒童空間能力發(fā)展的特點以及學前兒童空間能力對心理數(shù)字線表征的影響,并對如何促進兒童空間能力及心理數(shù)字線表征的發(fā)展提出了一些策略性的建議。本研究采用測查法,將空間觀點采擇、空間可視化、視空間記憶作為空間能力的任務,心理數(shù)字線表征采用NP任務,對河南省開封市的一所省級示范幼兒園中的198名4-6歲兒童進行了測查,使用SPSS21.0軟件對其所收集的數(shù)據(jù)進行分析處理。最終得到的研究結論如下:1.在空間能力上:4-6歲兒童空間能力各任務發(fā)展不平衡。空間能力總分及各任... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

空間觀點采擇任務示例圖（部分）

23共12道題，選用的是靜態(tài)VSWM任務，網(wǎng)格的設置分別是6、8、9、12，需要記憶的點設置的是3個、4個和5個，如圖2-7所示。心理數(shù)字線表征選用的是0-20的線段，線段的長度設置為180mm，要估計的目標數(shù)字為1、3、4、6、7、9、10、11、13、14、16、17、19，共13個數(shù)字。在預測查之后發(fā)現(xiàn)，空間能力的任務較多，兒童在測查過程中需要進行思考，這就導致了完成整個測查需要四十五分鐘以上，由于整個測查時間過長，兒童在測查過程中就會注意力不集中，還會容易出現(xiàn)疲勞，使得測查的效率和質(zhì)量都較低。除此之外，測查的指導語過于抽象化，兒童對一些語句不能夠理解，所以在第二次測查中對一些不合適的項目進行了調(diào)整，以使簡單明了，從而符合兒童的心理特征和年齡特點。圖2-4第一次預測查心理旋轉示例圖（部分）圖2-5第一次預測查空間觀點采擇示例圖（部分）

23共12道題，選用的是靜態(tài)VSWM任務，網(wǎng)格的設置分別是6、8、9、12，需要記憶的點設置的是3個、4個和5個，如圖2-7所示。心理數(shù)字線表征選用的是0-20的線段，線段的長度設置為180mm，要估計的目標數(shù)字為1、3、4、6、7、9、10、11、13、14、16、17、19，共13個數(shù)字。在預測查之后發(fā)現(xiàn)，空間能力的任務較多，兒童在測查過程中需要進行思考，這就導致了完成整個測查需要四十五分鐘以上，由于整個測查時間過長，兒童在測查過程中就會注意力不集中，還會容易出現(xiàn)疲勞，使得測查的效率和質(zhì)量都較低。除此之外，測查的指導語過于抽象化，兒童對一些語句不能夠理解，所以在第二次測查中對一些不合適的項目進行了調(diào)整，以使簡單明了，從而符合兒童的心理特征和年齡特點。圖2-4第一次預測查心理旋轉示例圖（部分）圖2-5第一次預測查空間觀點采擇示例圖（部分）

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]心理旋轉游戲對5-6歲兒童空間及數(shù)學能力的影響[D]. 文鑫.湖南師范大學 2018
[3]3.5-6.5歲兒童空間方位概念與空間可視化能力發(fā)展的關系研究[D]. 朱易.華東師范大學 2017
[4]空間距離與記憶精度對視覺工作記憶鞏固的影響[D]. 李騰飛.遼寧師范大學 2017
[5]兒童執(zhí)行功能和運動表象對觀點采擇的影響[D]. 張?zhí)焓?浙江大學 2017
[6]3～5歲兒童心理數(shù)線的發(fā)展[D]. 臧蓓蕾.南京師范大學 2016
[7]5-6歲兒童數(shù)字估計能力的干預研究[D]. 白璐.首都師范大學 2014
[8]5-6歲兒童數(shù)字線估計能力及其與早期數(shù)學能力發(fā)展關系的追蹤研究[D]. 王瀾.首都師范大學 2013
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本文編號：3098462