黨的十九大報(bào)告指出:“要努力使每一個(gè)學(xué)生都能享受到公平和有質(zhì)量的教育。”隨著人民對(duì)于社會(huì)生活質(zhì)量需求不斷提升,追求公平、優(yōu)質(zhì)的均等化基本公共教育服務(wù)已然成為社會(huì)民眾對(duì)于教育領(lǐng)域的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。全納教育力促使每一個(gè)學(xué)生都能夠平等接受高質(zhì)量的學(xué)校教育,其與實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化的內(nèi)涵不謀而合。加強(qiáng)基本公共教育服務(wù)建設(shè),實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化,對(duì)于滿足人民需求、實(shí)現(xiàn)教育公平、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展有著極其重要的作用。本文在全納教育的視野下,以益陽(yáng)市基本公共教育服務(wù)均等化建設(shè)為研究對(duì)象,通過相關(guān)數(shù)據(jù)整理和實(shí)地調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)近幾年益陽(yáng)市基本公共教育服務(wù)均等化建設(shè)在財(cái)政投入、辦學(xué)條件、教育資源以及弱勢(shì)群體教育機(jī)會(huì)等方面均有了較大提升,但還存在些許問題,主要表現(xiàn)為區(qū)域間和城鄉(xiāng)間基本公共教育服務(wù)在教育機(jī)會(huì)、教育過程以及教育質(zhì)量等方面的不均等。筆者從城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、農(nóng)村大量人口轉(zhuǎn)移、基本公共教育服務(wù)機(jī)制不完善這三個(gè)方面對(duì)問題成因進(jìn)行綜合分析。同時(shí),為了更好給出針對(duì)性對(duì)策建議,筆者借鑒了英國(guó)和濰坊市的相關(guān)建設(shè)經(jīng)驗(yàn),最后結(jié)合益陽(yáng)實(shí)情,給出了六點(diǎn)建議:多方合力共推區(qū)域經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展、營(yíng)造良好的教育辦學(xué)環(huán)境、... 

【文章來源】：湘潭大學(xué)湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)外研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.2.3 研究述評(píng)
    1.3 研究思路與研究?jī)?nèi)容
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方法與創(chuàng)新之處
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 創(chuàng)新之處
第2章 基本公共教育服務(wù)相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 基本公共服務(wù)
        2.1.2 基本公共教育
        2.1.3 基本公共教育服務(wù)均等化
        2.1.4 全納教育
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 教育公平理論
        2.2.2 新公共服務(wù)理論
第3章 益陽(yáng)市基本公共教育服務(wù)均等化發(fā)展的現(xiàn)狀
    3.1 益陽(yáng)市基本情況簡(jiǎn)介
    3.2 益陽(yáng)市基本公共教育服務(wù)均等化取得的成效
        3.2.1 全市基本公共教育經(jīng)費(fèi)總量和財(cái)政投入增加
        3.2.2 區(qū)域間基本公共教育服務(wù)辦學(xué)條件逐步實(shí)現(xiàn)均等
        3.2.3 區(qū)域內(nèi)基本公共教育服務(wù)教學(xué)資源逐步實(shí)現(xiàn)均等
        3.2.4 弱勢(shì)群體教育機(jī)會(huì)均等得到充分保障
    3.3 益陽(yáng)市基本公共教育服務(wù)均等化存在的主要問題
        3.3.1 基本公共教育服務(wù)行政區(qū)域間不均等
        3.3.2 基本公共教育服務(wù)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)間不均等
    3.4 益陽(yáng)市基本公共教育服務(wù)均等化問題原因分析
        3.4.1 城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的歷史原因
        3.4.2 大量農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移的現(xiàn)實(shí)原因
        3.4.3 基本公共教育服務(wù)機(jī)制不完善
第4章 國(guó)內(nèi)外基本公共教育服務(wù)均等化經(jīng)驗(yàn)借鑒
    4.1 英國(guó)基本公共教育服務(wù)均等化概況
        4.1.1 全面的基本公共教育服務(wù)
        4.1.2 學(xué)校以及個(gè)人享有充分自主權(quán)
        4.1.3 實(shí)施特色助推計(jì)劃
    4.2 濰坊市基本公共教育服務(wù)均等化概況
        4.2.1 基于機(jī)會(huì)均等的教育普及
        4.2.2 基于教育機(jī)會(huì)和教育質(zhì)量均等的區(qū)域建設(shè)
        4.2.3 基于全納的優(yōu)質(zhì)基本公共教育服務(wù)
    4.3 國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)啟示
        4.3.1 切實(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展
        4.3.2 均衡教育教學(xué)資源配置
        4.3.3 借助社會(huì)力量支持教育建設(shè)
第5章 益陽(yáng)市推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化對(duì)策建議
    5.1 多方合力共推區(qū)域經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展
    5.2 營(yíng)造良好的教育辦學(xué)環(huán)境
    5.3 加強(qiáng)資金投入與轉(zhuǎn)移支付建設(shè)
    5.4 健全教育系統(tǒng)逐級(jí)督學(xué)問責(zé)機(jī)制
    5.5 嚴(yán)格建立統(tǒng)一的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
    5.6 優(yōu)化師資培養(yǎng)與優(yōu)秀資源配置
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A 益陽(yáng)市基本公共教育服務(wù)均等化現(xiàn)狀調(diào)查問卷
攻讀碩士研究生期間參與課題與發(fā)表論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3087462