【摘要】：隱形德育作為一個(gè)德育范疇在我國(guó)已漸漸凸現(xiàn)出來(lái)。其特征主要是作用的潛在性,載體的多樣性,影響的廣泛性,內(nèi)容的實(shí)踐性,主體的自覺(jué)性,效果的長(zhǎng)期性;其主要功能是導(dǎo)向功能,凝聚功能,陶冶功能、審美功能,發(fā)展功能和完善功能等。隱形德育的出現(xiàn),為德育工作者提供一個(gè)既繼承傳統(tǒng)、又基于現(xiàn)實(shí)、更面向未來(lái)的可供借鑒的德育實(shí)踐途徑。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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