【摘要】：正新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要培養(yǎng)發(fā)展的人,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也從知識(shí)、能力,過程、方法,情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度落實(shí)。但對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀這一維度的評(píng)價(jià)難于量化和凸顯。因此課堂教學(xué)中還應(yīng)存在和需要一種相對(duì)“隱性”的評(píng)價(jià)來進(jìn)行價(jià)值判斷,以期實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生學(xué)業(yè)、情感的全方位發(fā)展。那么,什么是隱性評(píng)價(jià)?它有哪些特
[Abstract]:The new curriculum standard requires us to cultivate and develop people, and students' learning goals are also implemented from three dimensions: knowledge, ability, process, method, emotional attitude and values. However, it is difficult to quantify and highlight the evaluation of the dimension of emotional attitude and values. Therefore, there should also be and need a relatively "hidden" evaluation to judge the value in classroom teaching, in order to realize the omni-directional development of academic and emotional development of different students. So, what is implicit evaluation? What's so special about it?
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G424.21

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本文編號(hào)：2507854