【摘要】：課程與教學(xué)變革的本土化在變革實(shí)踐中的缺失狀況,與我們有意無(wú)意地忽視歷史的經(jīng)驗(yàn)放逐本土化、理不清繼承與借鑒的關(guān)系失落本土化、混淆國(guó)際化與"與國(guó)際教育接軌"虛無(wú)本土化相關(guān)。以守護(hù)家園的文化立場(chǎng)重視課程與教學(xué)變革的本土化問(wèn)題,必須弄清課程與教學(xué)變革中的文化傳承,在國(guó)際化視域中生成本土化,揚(yáng)棄地傳承中國(guó)文化傳統(tǒng),堅(jiān)持從當(dāng)下中國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)的實(shí)際出發(fā),走有中國(guó)特色、中國(guó)精神和中國(guó)氣派的變革道路。
[Abstract]:The lack of localization of curriculum and teaching reform in the practice of reform is related to our intentionally or unintentionally neglecting the localization of historical experience, the loss of localization of the relationship between inheritance and reference, and the confusion between internationalization and "integration with international education". In order to attach importance to the localization of curriculum and teaching reform from the cultural standpoint of safeguarding the home, we must make clear the cultural inheritance in the curriculum and teaching reform, generate localization in the international perspective, inherit the Chinese cultural tradition from the perspective of internationalization, persist in proceeding from the reality of the curriculum and teaching of basic education in China at present, and take the road of reform with Chinese characteristics, Chinese spirit and Chinese style.
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2498874