發(fā)布時(shí)間：2019-05-23 15:15

【摘要】：教育技術(shù)觀的形成來自于教育觀和技術(shù)觀兩個(gè)基本方面,不同的教育觀和技術(shù)觀導(dǎo)致不同教育技術(shù)觀的形成。本文對(duì)教育技術(shù)研究中技術(shù)觀問題的提出、界定、分析、解決進(jìn)行了較為系統(tǒng)的闡述,認(rèn)為當(dāng)前教育技術(shù)研究中的技術(shù)觀問題主要體現(xiàn)在物質(zhì)工具技術(shù)觀與方法技術(shù)觀的分歧,解決的出路在于擺脫現(xiàn)有技術(shù)定義對(duì)教育技術(shù)研究的束縛,從教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)實(shí)出發(fā),重新回到認(rèn)識(shí)教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象這一問題上來,重構(gòu)教育技術(shù)觀。
[Abstract]:The formation of the educational technology view comes from the two basic aspects of the education view and the technology view, and the different educational view and the technical view lead to the formation of different educational technology views. This paper makes a systematic exposition of the development, definition, analysis and solution of the technical view in the research of educational technology, and points out that the problem of the technology view in the current educational technology research is mainly reflected in the differences between the technology view and the method technology view of the material tools. The solution is to get rid of the bondage of the existing technology definition to the research of the educational technology, and to reconstruct the educational technology view from the reality of the development of the education technology, and to return to the research object of the knowledge education technology.
【作者單位】： 臨沂師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院
【分類號(hào)】：G40-057

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本文編號(hào)：2484011