【摘要】：經(jīng)歷了百年滄桑的我國(guó)教師教育體系開始由封閉走向開放,這不僅有利于素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教師專業(yè)化,而且有利于高等教育布局和結(jié)構(gòu)的調(diào)整,同時(shí)它也符合國(guó)際教師教育改革的趨勢(shì)。文章嘗試從分析教師教育體系的轉(zhuǎn)型入手,對(duì)開放式教師教育體系的優(yōu)勢(shì)加以深入解讀,梳理出通過推進(jìn)教師教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,高效益重組教師教育資源,進(jìn)而建立和完善我國(guó)多渠道、多規(guī)格、開放式的教師教育體系。
[Abstract]:After a hundred years of vicissitudes, the teacher education system in China has begun to move from closed to open, which is not only conducive to the overall implementation of quality education and teacher specialization, but also conducive to the adjustment of the layout and structure of higher education. At the same time, it is also in line with the trend of international teacher education reform. Starting with the analysis of the transformation of the teacher education system, this paper attempts to deeply interpret the advantages of the open teacher education system, and sort out that by promoting the strategic adjustment of the teacher education structure, the teacher education resources can be reorganized with high efficiency. Then establish and improve our country multi-channel, multi-specification, open teacher education system.
【作者單位】： 牡丹江師范學(xué)院
【基金】：黑龍江省教育廳人文社科研究項(xiàng)目“開放式教師教育體系的探索與構(gòu)建”(編號(hào):1154157)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2477758