[Abstract]:......
【作者單位】： 山西太原師范學(xué)院
【分類號】：G420

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 王大平,李新國;概念圖的理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2004年06期

2 鐘志賢,陳春生;作為學(xué)習(xí)工具的概念地圖[J];中國電化教育;2004年01期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 吳燕;張志強;;E-learning與知識管理[J];圖書與情報;2007年05期

2 王東;;概念圖軟件Inspiration功能特點及其在教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2006年06期

3 李和平;李峻峰;彭芳;;概念圖及其在知識表征中的應(yīng)用[J];南昌高專學(xué)報;2006年03期

4 王國榮;;高中生物學(xué)概念圖教學(xué)的思考[J];生物學(xué)教學(xué);2006年06期

5 王東;李兆鋒;;Inspiration功能特點及其在教學(xué)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2006年02期

6 張麗萍;吳淑花;何琪;;我國概念圖研究概覽[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年05期

7 曹賢鐘;王海霞;王潤華;;認知彈性理論與劣構(gòu)領(lǐng)域的課件設(shè)計[J];中國電化教育;2006年01期

8 王東;;概念圖軟件Inspiration功能特點及其在教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國教育技術(shù)裝備;2006年05期

9 賴曉濤,賴曉云;個性化概念地圖的制作方法[J];中小學(xué)電教;2005年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李運景;可視化引文分析在科技史中的應(yīng)用研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 司治國;游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的開發(fā)與應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2005年

2 趙金坡;概念圖工具在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究——上海市閔行實驗小學(xué)五年級個案研究[D];上海師范大學(xué);2004年

3 陳春生;概念地圖支持的教學(xué)研究[D];江西師范大學(xué);2004年

4 方薈蕾;中學(xué)區(qū)域地理教學(xué)中認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建研究[D];東北師范大學(xué);2006年

5 肖鳳艷;網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)內(nèi)容組織方式對不同知識目標(biāo)學(xué)習(xí)效果影響的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2006年

6 詹黎;利用概念圖促進概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

7 王國棟;信息技術(shù)與物理課程整合的理論和實踐探索[D];上海師范大學(xué);2006年

8 朱文軍;概念圖在初中物理教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用初探[D];南京師范大學(xué);2005年

9 朱冬梅;高等理科教育中開展研究型教學(xué)的思考與實踐[D];南京師范大學(xué);2005年

10 馮燕鳴;高中化學(xué)理論教學(xué)中應(yīng)用概念圖的研究[D];山東師范大學(xué);2006年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 裴新寧;概念圖及其在理科教學(xué)中的應(yīng)用[J];全球教育展望;2001年08期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李文宏;;以認知建模為支架的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建[J];電化教育研究;2011年09期

2 林清強;黃宇星;;簡析認知負荷理論及其教學(xué)應(yīng)用[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2011年02期

3 牛端;;多學(xué)科視野下創(chuàng)造性思維理念的整合與運用[J];西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

4 汪春霞;;知識可視化在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究[J];中國電化教育;2011年07期

5 劉錄護;;教師對于學(xué)生的贊賞與批評:內(nèi)在機制與中西差異[J];教學(xué)與管理;2011年24期

6 張麗錦;張莉;;以色列的中介學(xué)習(xí)經(jīng)驗理論及其應(yīng)用[J];外國教育研究;2011年06期

7 周小芝;;基于學(xué)生經(jīng)驗構(gòu)建科學(xué)新知[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年16期

8 徐瑩;隋煜華;;利用信息技術(shù)營造生活中的美術(shù)[J];中國信息技術(shù)教育;2011年17期

9 胡小勇;林曉凡;;促進認知遷移的在線學(xué)習(xí)課程設(shè)計與實證研究[J];中國電化教育;2011年07期

10 郭秀敏;;視覺認知理論在網(wǎng)絡(luò)課程視覺設(shè)計中的應(yīng)用[J];河北廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年03期

相關(guān)會議論文 前10條

1 袁仕光;;制約水族兒童學(xué)習(xí)成績提高的心理因素及其對策[A];貴州省水家學(xué)會第三屆、第四屆學(xué)術(shù)討論會論文匯編[C];1999年

2 李雅林;李怡新;沈家鮮;;6—9歲兒童形體轉(zhuǎn)換的認知發(fā)展研究[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年

3 沈家鮮;徐秀嫦;劉靜嫻;王秉鐸;;我國四個地區(qū)5—17歲兒童“容積”(體積)概念發(fā)展再探[A];全國第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1984年

4 陳琦;;認識結(jié)構(gòu)理論與教育[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年

5 余文森;;皮亞杰認知結(jié)構(gòu)理論對教學(xué)的指導(dǎo)意義[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 吳福元;;論皮亞杰的形式運算思維[A];全國第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1984年

7 吳福元;;皮亞杰的教育思想新探[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年

8 王憲鈿;張梅玲;;兒童的記憶與認知 Ⅰ．4-6歲兒童對長度序列圖形和數(shù)序列圖形記憶特點的初步探討[A];全國第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1984年

9 左夢蘭;陶云;;4—8歲兒童數(shù)學(xué)運算能力發(fā)展的實驗研究[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

10 劉范;趙淑文;李洪元;;課題呈現(xiàn)方式與兒童的理解和解題過程[A];全國第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1984年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 上海中醫(yī)藥大學(xué) 徐平;概念圖理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用[N];中國中醫(yī)藥報;2007年

2 中國科學(xué)院心理研究所研究員 張梅玲;知識結(jié)構(gòu)與認知結(jié)構(gòu)如何相互促進？[N];中國教育報;2007年

3 付茁 長江師范學(xué)院副教授;協(xié)商糾錯搭建自由表達平臺[N];中國教育報;2010年

4 三林中學(xué)東校 陸勤;認知遷移理論及其教學(xué)啟示與應(yīng)用[N];東方城鄉(xiāng)報;2005年

5 康銀海（作者單位：武山縣教體局教研室）;數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生思維轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)[N];甘肅日報;2005年

6 西華縣艾崗鄉(xiāng)祁莊學(xué)校 白海云;如何輕松解決課堂作業(yè)[N];周口日報;2008年

7 三林中學(xué)東校 陸勤;認知遷移理論及其教學(xué)啟示與應(yīng)用[N];東方城鄉(xiāng)報;2005年

8 山東省青州一中　楊明階;“引、動、導(dǎo)、探”與“二、四、六”教學(xué)模式[N];中國教育報;2002年

9 宿遷市教育局;關(guān)于推進有效教學(xué)的意見(摘編)[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

10 傅海洋　侯占存;“滿堂灌”緣何成了“滿堂問”？[N];文匯報;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 張家瓊;教學(xué)網(wǎng)絡(luò)組織系統(tǒng)研究[D];西南大學(xué);2009年

2 彭文輝;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析及建模[D];華中師范大學(xué);2012年

3 謝幼如;網(wǎng)絡(luò)課堂協(xié)作知識建構(gòu)模式研究[D];西南大學(xué);2009年

4 趙健;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城鄉(xiāng)互動教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與運行研究[D];西北師范大學(xué);2011年

5 劉菊;關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論及其視角下的教與學(xué)組織研究[D];東北師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王麗霞;支持建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的概念圖的設(shè)計與應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2001年

2 朱亞莉;促進“反思”的概念構(gòu)圖教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 車志榮;概念掌握中的建構(gòu)活動及能力培養(yǎng)的探析[D];蘇州大學(xué);2005年

4 詹黎;利用概念圖促進概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

5 任銳;基于概念圖的學(xué)習(xí)支架設(shè)計研究[D];曲阜師范大學(xué);2007年

6 鄭魏;利用概念圖促進概念教學(xué)的教學(xué)模式研究[D];吉林大學(xué);2011年

7 楊玲;信息化環(huán)境下概念圖在協(xié)作知識建構(gòu)中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2011年

8 鮑賢清;概念圖在課堂協(xié)作知識建構(gòu)中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2006年

9 黃華升;基于概念圖技術(shù)的教學(xué)模式的行動研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 車鴻文;精細加工理論在教學(xué)實踐中的探索與應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2005年

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本文編號：2465365