【摘要】：研究關(guān)系、范式與責(zé)任,是高等教育研究必須面臨的重要問題。高等教育研究,特別是教育科學(xué)規(guī)劃課題研究,存在六個關(guān)系,處理好這六種關(guān)系,對于提高研究成果的可信度和有效性,具有重要意義。研究,是一個認(rèn)真地提出問題、并以系統(tǒng)的方法尋找答案的過程;院校研究,運用科學(xué)方法,特別是定量分析方法,對單個高等院校運行中諸種實際問題進(jìn)行描述、分析、論證,從而直接服務(wù)于學(xué)校管理決策,已經(jīng)發(fā)展成熟,成為一種研究范式與工作模式,甚至成為一種研究領(lǐng)域。高等教育研究,在近若干年觀念演進(jìn)與實踐變化中,越來越淪為一種追釋性思維活動及思維活動結(jié)果表達(dá),即后補性、圓場性或驗證性闡釋,包括現(xiàn)象追釋、言說追釋與理論追釋等形式;現(xiàn)象追釋存在邏輯缺陷,言說追釋等于放棄引領(lǐng)責(zé)任,理論追釋忽視國情差別,預(yù)報、預(yù)警與預(yù)防才是高等教育研究應(yīng)然使命。
[Abstract]:Research relationship, paradigm and responsibility are the important problems that must be faced in the research of higher education. There are six relationships in the research of higher education, especially in the subject of educational science planning. It is of great significance to improve the reliability and effectiveness of the research results by properly handling these six relationships. Research is a process of asking questions carefully and finding answers in a systematic way. The scientific method, especially the quantitative analysis method, has been used to describe, analyze and prove the practical problems in the operation of a single university, so as to serve the school management decision directly. Become a kind of research paradigm and work mode, even become a kind of research field. In the past few years, the study of higher education, in the evolution of ideas and the change of practice, has become more and more a kind of interpretive thinking activity and the result expression of thinking activity, that is, post-complement, roundness or confirmatory interpretation, including phenomenon interpretation. In the form of verbal interpretation and theoretical interpretation; There are logical defects in phenomenon recovery and interpretation, which is tantamount to abandoning the leading responsibility. Theoretical interpretation ignores the difference of national conditions, forecasting, early warning and prevention are the missions of higher education research.
【作者單位】：
【分類號】：G40

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