我的網(wǎng)上教學(xué)三原則
[Abstract]:Bill Dr. Pertz is professor of psychology at (Herkimer County Community College) (HC-CC, State University of New York. Bill Professor Pertz, a veteran professor at HCCC University, entered the university in August 1968, the following year the university became officially operational. During his 38 years of teaching, he has served as Chairman of the Department of Humanities and Social Sciences, director of distance learning, and so on, but he has not interrupted his favorite career-teaching. He won the State University of New York system Rector Excellence Award; In 2003, as a result of his experiments and outstanding achievements in network teaching, he was awarded the "Sloan-C2003 Award of the year" by the Sloan Foundation, which is a recognition of his research and research in teaching. Pertz has published several papers. In recent years, his research interests have focused on the research and practice of students' and teachers' satisfaction with online asynchronous teaching. He is currently studying what teaching factors affect students' academic achievement in the virtual learning environment. In addition to working as a full-time online teacher, Pertz is the head of HCCC Network College and an expert in HCCC instructional design. In addition, he is the SLN's principal trainer, and over the past five years he has trained more than 1000 ordinary teachers from the State University of New York system universities to become online teachers. He also represented the State University of New York system as the psychological representative of the Merlot program. Merlot is a high-quality network teaching resource construction and sharing program carried out by American colleges and universities, with the aim of establishing a high-quality resource bank of American higher education.
【作者單位】: 紐約州立大學(xué)赫基默社區(qū)學(xué)院 北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系
【分類號】:G434
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 沈大洋;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓課堂煥發(fā)新活力[J];中國信息技術(shù)教育;2011年Z2期
2 沈軍;喬麗;楊維磊;;淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式[J];群文天地;2011年02期
3 林超哲;;奏響“職業(yè)高中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)”和諧之音[J];中小學(xué)電教(下);2011年07期
4 蔣平;;數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)、練、研”能力[J];數(shù)學(xué)之友;2011年01期
5 閆春燕;;關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2011年05期
6 李玉玲;吳姍姍;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生發(fā)展的利弊分析[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年07期
7 何朝銀;詹志華;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之哲學(xué)審思[J];福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2011年02期
8 李劍;;信息時(shí)代下學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用[J];黑龍江科技信息;2011年19期
9 王金昌;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對教師基本素養(yǎng)的要求[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2011年12期
10 劉峰;;淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年08期
相關(guān)會議論文 前10條
1 李云;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換[A];全國教育科研“十五”成果論文集(第二卷)[C];2005年
2 王麗珍;;基于網(wǎng)絡(luò)的本土化研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢及模式的探討[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年
3 賴小斌;;基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同學(xué)習(xí)(WBCL)初探[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年
4 閻保平;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來教育發(fā)展趨勢之一[A];新觀點(diǎn)新學(xué)說學(xué)術(shù)沙龍文集7:教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C];2007年
5 冷育茂;;運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(江蘇卷)[C];2010年
6 唐躍平;唐清安;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對高等學(xué)校教育職能的改變與影響[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年
7 岳振軍;鄭學(xué)瑜;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)評估問題研究[A];電子高等教育學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年
8 花潔;;探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)的新型學(xué)習(xí)模式[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年
9 呂建平;姜艷萍;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教師素質(zhì)的構(gòu)成及培養(yǎng)途徑[A];電子高等教育學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年
10 寇立棟;;基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)模式探析[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條
1 劉獻(xiàn)梅 盂縣職業(yè)中學(xué)教師;淺析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)[N];山西經(jīng)濟(jì)日報(bào);2009年
2 浙江省桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué) 鄧亞玲;支教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的“一箭雙雕”[N];中國電腦教育報(bào);2009年
3 河南省西平縣職業(yè)教育中心 張麗娜;淺議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2010年
4 袁原;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沖擊傳統(tǒng)大學(xué)[N];經(jīng)濟(jì)參考報(bào);2011年
5 張彩紅;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是目的[N];中國教育報(bào);2003年
6 陳支援;網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 離我們有多遠(yuǎn)[N];河北經(jīng)濟(jì)日報(bào);2003年
7 金海航教育研究院特約研究員 李瑾瑜;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢何在?[N];中國教育報(bào);2000年
8 曹書成;創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟環(huán)境[N];中國電腦教育報(bào);2002年
9 浙江省余姚市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許憬;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)熱中的冷思考 系列之一[N];中國教育報(bào);2003年
10 浙江省余姚市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許憬;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)熱中的冷思考[N];中國教育報(bào);2003年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條
1 劉志文;范式轉(zhuǎn)變與理論構(gòu)建[D];廈門大學(xué);2006年
2 陳品德;基于Web的適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究[D];華南師范大學(xué);2003年
3 劉名卓;網(wǎng)絡(luò)課程的可用性研究[D];華東師范大學(xué);2010年
4 徐朝軍;網(wǎng)絡(luò)課程效能自動(dòng)評價(jià)研究[D];南京師范大學(xué);2012年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 馬如霞;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺的安全管理研究與應(yīng)用[D];首都師范大學(xué);2003年
2 汪琛;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互策略研究[D];上海師范大學(xué);2003年
3 貫叢;長春地區(qū)物理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及其引發(fā)的思考[D];東北師范大學(xué);2004年
4 姜慶;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的控制與管理[D];華中師范大學(xué);2002年
5 王亞華;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的VRML應(yīng)用[D];合肥工業(yè)大學(xué);2002年
6 周榕;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互設(shè)計(jì)研究[D];陜西師范大學(xué);2002年
7 朱玉梅;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的研究[D];山東師范大學(xué);2003年
8 靳強(qiáng);基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互策略的差異教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2010年
9 亓小濤;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)研究[D];曲阜師范大學(xué);2004年
10 白靜慧;地方高校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題的研究[D];延邊大學(xué);2005年
,本文編號:2428152
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/ktjx/2428152.html