【摘要】：目的探討進入內(nèi)地學習的藏族中學生學習生活的適應(yīng)性。方法采用隨機抽樣法,抽取了南昌市17中藏班129名和漢班103名學生,使用MHT量表測查其學習生活適應(yīng)性情況。結(jié)果得出預(yù)科班、藏班初一年級和漢班初一年級3個群體在恐怖傾向上的問題檢出率最高,但其比率之間不存在顯著性差異;孤獨傾向、恐怖傾向的年級主效應(yīng)、性別主效應(yīng)顯著,過敏傾向、總分的性別主效應(yīng)顯著。孤獨傾向、過敏傾向、總分上年級性別交互效應(yīng)顯著。結(jié)論在贛學習的藏族學生在預(yù)科期的學習生活適應(yīng)性狀況需要引起更多關(guān)注。
[Abstract]:Objective to explore the adaptability of Tibetan middle school students studying in inland areas. Methods A random sampling method was used to select 129 middle school students from 17 middle school and 103 students from Han class in Nanchang city. Their learning and life adaptability was measured by MHT scale. The results showed that the rate of the problem was the highest in the first grade of prep class, the first grade of Tibetan grade and the first grade of Han grade, but there was no significant difference between them. The main effects of loneliness, terror, sex, allergy and total score were significant. Loneliness, allergy and total grade gender interaction were significant. Conclusion more attention should be paid to the adaptability of Tibetan students in the preparatory period.
【作者單位】： 中國.江西師范大學教育學院
【分類號】：B844.2

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本文編號：2421858