【摘要】：技術(shù)取向的技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)不同于系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。這種教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括確定技術(shù)是否是解決教學(xué)問(wèn)題的理想方法、明確目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法、確定技術(shù)整合策略、準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境和評(píng)價(jià)與修訂整合策略等五個(gè)階段。這種模式對(duì)中小學(xué)教師開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐具有很強(qiáng)的參考價(jià)值。
[Abstract]:The technology oriented integrated teaching design is different from the systematic teaching design process. This teaching design model consists of five stages: determining whether technology is the ideal method for solving teaching problems, defining objectives and evaluation methods, determining technical integration strategies, preparing teaching environment and evaluating and revising integration strategies. This model has a strong reference value for the practice of information technology and curriculum integration of primary and secondary school teachers.
【作者單位】： 河北大學(xué)教育學(xué)院 西依利諾大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)系
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2334129