發(fā)布時(shí)間：2018-10-24 12:46

【摘要】： 改革和創(chuàng)新是中國(guó)21世紀(jì)道德教育的必然趨勢(shì)和選擇,也是一場(chǎng)道德教育觀念和體系上的深刻變革。在新的時(shí)期,一方面,我們要清楚地看到社會(huì)與道德教育之間的關(guān)系,重新看待我國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)道德在當(dāng)今社會(huì)的作用,從而更好加以繼承和發(fā)揚(yáng);另一方面,我們應(yīng)以新的視角審視我國(guó)現(xiàn)在的道德教育,明確道德教育必須走向現(xiàn)代化,以新的視野、新的方式、新的內(nèi)容回應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn),從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。 在道德教育理念上,要改變以前的“無(wú)人化”的道德教育,要以人為本,要培育自主性人格和獨(dú)創(chuàng)精神。同時(shí),培育并確立道德和道德教育中的人本觀念、主體性觀念、生活化觀念等等新的道德教育理念,這已成為當(dāng)下教育理論和實(shí)踐的迫切任務(wù)。 在道德教育目標(biāo)上,傳統(tǒng)的道德教育從社會(huì)本位出發(fā),把道德教育理想化,把道德目標(biāo),拔高到大多數(shù)人無(wú)法企及的高度,這種脫離實(shí)際、過(guò)于理想化的道德目標(biāo),現(xiàn)實(shí)中的確難以企及和實(shí)現(xiàn)。由于每個(gè)人的實(shí)際情況不同,要想達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),就必須將道德教育目標(biāo)層次化。在道德教育目標(biāo)要求上區(qū)分層次,把廣泛性與特殊性區(qū)分開。這種有針對(duì)性的教育,才能促進(jìn)個(gè)體最充分的發(fā)展。 在道德教育方法上,以往的道德教育方法是簡(jiǎn)單、機(jī)械的,它把學(xué)生單純地視為道德規(guī)范的被動(dòng)的接受者,普遍采用灌輸?shù)姆椒�。這種方法有其可取的一面,但它忽視學(xué)生的基礎(chǔ)德性的養(yǎng)成和道德判斷、選擇能力的培養(yǎng),忽視道德主體的發(fā)展和道德情感體驗(yàn)。道德教育方法應(yīng)該要從學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展和道德教育的效果出發(fā),在創(chuàng)新上做文章,在實(shí)效上下功夫,要求多種方法的有機(jī)結(jié)合與靈活應(yīng)用。 道德教育過(guò)程,其實(shí)是施教與受教統(tǒng)一的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,道德教育應(yīng)是融合在道德知識(shí)與學(xué)生生活世界、生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,從而使學(xué)生不知不覺(jué)地內(nèi)化規(guī)范、體驗(yàn)規(guī)范并踐行規(guī)范,從而完善人格。而不是將學(xué)生禁錮在一個(gè)封閉的、人為的、理想的、純潔的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行,與生活世界完全相脫離。 道德教育環(huán)境的完善也受到了越來(lái)越廣泛的重視,真正的道德教育在于為個(gè)體的道德發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松、健康、向善的環(huán)境,在于為個(gè)體營(yíng)造一個(gè)純凈而快樂(lè)的精神家園,在于培植一個(gè)理性而獨(dú)特的道德生命。營(yíng)造良好的道德教育環(huán)境可以從三個(gè)方面入手:第一,營(yíng)造良好的校園氛圍,包括校園文化的建設(shè),良好校風(fēng)的培養(yǎng)等;第二,提升教師隊(duì)伍的素質(zhì);第三,拓寬道德教育渠道,使道德教育走向開放化,走出校園,走入社會(huì)中。
[Abstract]:Reform and innovation are the inevitable trend and choice of China's moral education in the 21st century, as well as a profound change in the concept and system of moral education. In the new era, on the one hand, we should clearly see the relationship between society and moral education, and on the other hand, we should review the role of traditional morality in our society for thousands of years, so as to better inherit and carry forward it; on the other hand, We should examine the present moral education in our country from a new angle of view, make it clear that moral education must move towards modernization, respond to the challenge of modern society with new vision, new way and new content, so as to meet the needs of social development. In the idea of moral education, we should change the former moral education of "no man", be people-oriented, cultivate independent personality and original spirit. At the same time, it has become an urgent task to cultivate and establish new moral education concepts, such as humanism, subjectivity, life and so on, in moral and moral education. On the goal of moral education, the traditional moral education starts from the social standard, idealizes the moral education, elevates the moral goal to a height beyond the reach of most people. This kind of moral goal, which is divorced from reality and is too idealized, In reality, it is really difficult to achieve and achieve. Because everyone's actual situation is different, in order to achieve the expected goal, moral education goal must be stratified. The goal of moral education should be divided into two levels: universality and particularity. This kind of targeted education can promote the fullest development of the individual. In the method of moral education, the former method of moral education is simple and mechanical. It regards students as the passive receiver of moral norms and generally adopts the method of instillation. This method has its desirable side, but it ignores the cultivation of students' basic virtue and moral judgment, the cultivation of their choice ability, the development of moral subject and the moral emotional experience. The methods of moral education should be based on the development of students' moral quality and the effect of moral education, make great efforts in innovation and practical effect, and require the organic combination and flexible application of various methods. The process of moral education is actually a process of unification of teaching and being taught. In this process, moral education should be integrated in the process of moral knowledge and students' life world and life experience, so as to make students unconsciously internalize norms, experience norms and practice norms, so as to perfect personality. Instead of confining students to a closed, artificial, ideal, pure environment, they are completely divorced from the world of life. The perfection of moral education environment has been paid more and more attention. The real moral education is to create a relaxed, healthy and good environment for the individual's moral development, and to build a pure and happy spiritual home for the individual. It is to cultivate a rational and unique moral life. Building a good moral education environment can be started from three aspects: first, create a good campus atmosphere, including the construction of campus culture, good school spirit, etc.; second, improve the quality of teachers; third, Widen the channels of moral education, make moral education open, walk out of the campus and enter the society.
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G41

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本文編號(hào)：2291463