【摘要】：為探索課程干預(yù)對(duì)提高大學(xué)生職業(yè)成熟度的效果,對(duì)120名大學(xué)生進(jìn)行了10次共25小時(shí)的輔導(dǎo),使用擇業(yè)自我效能感(CDMSE)和職業(yè)選擇態(tài)度(VDI)問卷對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)施了前后測(cè)量。結(jié)果表明:(1)課程干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組被試的擇業(yè)自我效能感和擇業(yè)態(tài)度有顯著性提高。對(duì)照組被試的前后測(cè)沒有顯著性差異;(2)使用協(xié)方差分析控制前測(cè)影響后,實(shí)驗(yàn)組被試的擇業(yè)自我效能感和擇業(yè)態(tài)度顯著高于對(duì)照組;(3)課程干預(yù)能夠有效提高大學(xué)生的職業(yè)成熟度。
[Abstract]:In order to explore the effect of curriculum intervention on improving college students' career maturity, 120 college students were tutored for 10 times for 25 hours. The experimental group and control group were measured before and after using (CDMSE) and (VDI) questionnaire. The results showed that: (1) after the course intervention, the self-efficacy and attitude of the subjects in the experimental group were significantly improved. In the control group, there was no significant difference before and after the test. (2) Covariance analysis was used to control the influence of pre-test. The self-efficacy and attitude of the subjects in the experimental group were significantly higher than those in the control group; (3) the curriculum intervention could effectively improve the career maturity of college students.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院 華中科技大學(xué)管理學(xué)院
【基金】：國家自然科學(xué)基金(70171046) 國家留學(xué)人員科研啟動(dòng)基金(教外司[2005]383號(hào))資助
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2273174