【摘要】：由于一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),開發(fā)性研究沒有得到教育技術(shù)學(xué)同行以及一線教育管理者、教師的關(guān)注和認(rèn)同。本文系統(tǒng)探討了開發(fā)性研究的內(nèi)涵以及具體途徑,并以研究項(xiàng)目例證了狹義開發(fā)性研究的基本過(guò)程。
[Abstract]:Due to some misunderstandings, the developmental research has not been concerned and recognized by the educational technology peers and the first line education managers and teachers. This paper systematically discusses the connotation and specific ways of development research, and exemplifies the basic process of narrow sense development research.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所
【分類號(hào)】：G40-057

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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3 楊開城;論教育的技術(shù)學(xué)本質(zhì)與教育技術(shù)學(xué)的歷史使命[J];中國(guó)電化教育;2005年05期

4 楊開城;一種教育技術(shù)學(xué)的研究方法——技術(shù)人造物缺陷分析法[J];中國(guó)電化教育;2005年08期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2265330