本文選題：模型 + 教學(xué)開(kāi)發(fā)�。� 參考：《中國(guó)電化教育》2007年01期

【摘要】：本文提供了一個(gè)選擇教學(xué)開(kāi)發(fā)模型的框架,這一框架的基本假設(shè)是教學(xué)開(kāi)發(fā)過(guò)程和其針對(duì)的情境相匹配時(shí),教學(xué)開(kāi)發(fā)最為有效。由于教學(xué)情境及教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性,有效的教學(xué)模型必須對(duì)應(yīng)于特定的情境,并適應(yīng)教學(xué)過(guò)程中的復(fù)雜性因素。
[Abstract]:This paper provides a framework for selecting a teaching development model. The basic assumption of this framework is that teaching development is the most effective when the process of teaching development is matched with the situation it aims at. Because of the complexity of teaching situation and teaching process, the effective teaching model must correspond to the specific situation and adapt to the complexity factor in the teaching process.
【作者單位】： 美國(guó)喬治亞大學(xué)教育心理和教學(xué)技術(shù)系 中央民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)部
【分類(lèi)號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2075644