發(fā)布時(shí)間：2018-06-22 09:47

  本文選題：素質(zhì)教育 + 知識(shí)教育�。� 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2007年08期

【摘要】：關(guān)于一般事物結(jié)構(gòu)的主體概念和關(guān)于認(rèn)識(shí)論意義下的主體概念是不同的。所謂多主體,常常是在事物結(jié)構(gòu)意義下說(shuō)的。教學(xué)更關(guān)注認(rèn)識(shí)論意義下的主體。主體的概念尚可延伸到情意上去,教學(xué)全面地關(guān)注學(xué)生作為其知情意的主體意識(shí)。若將主體與客體分別稱之為自我與對(duì)象的話,那么,自我對(duì)象化和對(duì)象自我化是基本的心理過(guò)程。這種積極的對(duì)象化過(guò)程便稱為主客體融合。知識(shí)教育若能密切關(guān)注主客體融合,這種知識(shí)教育便可達(dá)到素質(zhì)教育的最佳效果。因此,素質(zhì)教育是特別關(guān)注主客體融合的教育。
[Abstract]:The concept of subject in the structure of general things is different from that of subject in the sense of epistemology. The so-called multi-subject is often said in the sense of the structure of things. Teaching pays more attention to the subject in the sense of epistemology. The concept of subject can be extended to emotion, and teaching pays attention to students as their subjective consciousness of knowing emotion. If the subject and object are called self and object respectively, self objectification and object self are the basic psychological process. This positive objectification process is called subject-object fusion. If knowledge education can pay close attention to the integration of subject and object, this kind of knowledge education can achieve the best effect of quality education. Therefore, quality education is a kind of education that pays special attention to the integration of subject and object.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)
【分類號(hào)】：G40-012

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