本文選題：新課程 + 教師專業(yè)發(fā)展��； 參考：《中國成人教育》2007年07期

【摘要】：自主性是教師專業(yè)發(fā)展的最高境界。目前,教師自主性的缺失,成為影響教師專業(yè)發(fā)展和制約新課程推進的一個重要因素。激發(fā)教師內驅力,發(fā)揮教師自主性,促進教師專業(yè)自主發(fā)展,推動新課程的順利進行。在重視教師專業(yè)自主發(fā)展過程中,要注意自律與他律、自主與合作、真性發(fā)展與假性發(fā)展幾種關系,使教師專業(yè)得到更好地發(fā)展。
[Abstract]:Autonomy is the highest level of teacher professional development. At present, the lack of teacher autonomy has become an important factor affecting teachers' professional development and restricting the advancement of the new curriculum. To stimulate teachers' internal drive, to give full play to teachers' autonomy, to promote teachers' professional autonomy, and to promote the smooth progress of the new curriculum. In the course of attaching importance to teachers' professional autonomy, we should pay attention to the relationship between self-discipline and heteronomy, autonomy and cooperation, truth development and false development, so that teachers' specialty can be better developed.
【作者單位】： 湖南科技學院教育系
【基金】：湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題《新課程視野下的教師教育研究》(XJK06CGD096)的階段性成果。
【分類號】：G451

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 申繼亮,姚計海;心理學視野中的教師專業(yè)化發(fā)展[J];北京師范大學學報(社會科學版);2004年01期

2 劉鐵芳;建設優(yōu)質學校生活的基本路徑[J];湖南師范大學教育科學學報;2005年03期

3 杜志強,靳玉樂;新課程師資培訓的問題與對策[J];課程.教材.教法;2005年05期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 蔡文豐;尹麗娜;;長春地區(qū)中小學心理健康教育教師隊伍現(xiàn)狀與專業(yè)化發(fā)展探析[J];長春教育學院學報;2010年03期

2 梁肖丹;;基于工學結合模式下高職英語教師的職業(yè)發(fā)展[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年16期

3 艾述華;;“教學學術”視域下大學教師專業(yè)發(fā)展新解讀[J];重慶文理學院學報(社會科學版);2012年03期

4 李娟;;淺議當代教師個體專業(yè)化的發(fā)展[J];時代教育(教育教學版);2008年10期

5 孫亞玲;陽謙;馮麗婷;朱海燕;;昆明市教師專業(yè)發(fā)展的問題與對策[J];大理學院學報;2010年07期

6 何樹德;;試論增強教師工作中心度的心理策略[J];達縣師范高等�？茖W校學報;2006年02期

7 申繼亮;張彩云;;教師反思性對話的實踐模式[J];教師教育研究;2006年04期

8 傅亞強;徐麗華;;中小學教師教學風格調查表的研制[J];教師教育研究;2007年02期

9 盛正發(fā);;新建地方本科院校教師專業(yè)成長研究[J];教師教育研究;2009年01期

10 黎安林;曹立人;;幼兒園專家教師和新手教師教學設計特征的研究[J];教師教育研究;2009年04期

相關會議論文 前1條

1 任萍;;淺析新課程下中小學信息技術教師在職培訓[A];黑龍江省綏化市首屆學術年會論文集[C];2009年

相關博士學位論文 前10條

1 鄧紅;鄉(xiāng)村少數(shù)民族兒童的學校生活：甘肅民族地區(qū)農村學校教育的田野考察[D];蘭州大學;2011年

2 魏薇;教師課堂教學決策研究[D];東北師范大學;2011年

3 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學習支持框架[D];南京師范大學;2006年

4 杜志強;領悟課程研究[D];西南大學;2006年

5 陳列;中學教師知識管理研究[D];西南大學;2008年

6 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學;2008年

7 王健;教學實踐理性及其合理化[D];南京師范大學;2008年

8 吳偉;職前教師教育中的學習環(huán)境研究[D];南京師范大學;2008年

9 張敏;教師自主學習調節(jié)模式及其機制[D];浙江大學;2008年

10 弋文武;農村教師學習問題研究[D];西北師范大學;2008年

相關碩士學位論文 前10條

1 劉春艷;教師職后培訓狀況調查研究[D];東北師范大學;2010年

2 鄒春輝;黑龍江省高校體育教師職業(yè)承諾的現(xiàn)狀及對策研究[D];福建師范大學;2009年

3 黃怡然;教學反思與教師專業(yè)發(fā)展[D];福建師范大學;2010年

4 陳艷宇;課改后貧困縣高中語文教師的專業(yè)發(fā)展情況調查報告[D];湖南師范大學;2010年

5 張莉;從自在到自為—走向自為的教師實踐知識研究[D];首都師范大學;2011年

6 高倩倩;農村中小學教師培訓有效性研究[D];西南大學;2011年

7 王霄;我國中小學教師職業(yè)道德規(guī)則研究[D];華中師范大學;2011年

8 張燕;高中地理教師對新課程的適應性調查研究[D];陜西師范大學;2011年

9 岳宗友;一位高中語文教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];遼寧師范大學;2011年

10 史衛(wèi)燕;民族小學教師教學效能感研究[D];中央民族大學;2011年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 鐘啟泉;;中國基礎教育課程改革:問題與行動[J];全球教育展望;2004年01期

2 申繼亮;王凱榮;李瓊;;教師職業(yè)及其發(fā)展[J];中小學教師培訓;2000年03期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 樂伶俐;;自主性:教師專業(yè)發(fā)展的旨意所在[J];中國成人教育;2007年07期

2 華繼承;王新國;;構建多元管理制度 促進教師專業(yè)發(fā)展[J];教育前沿(綜合版);2009年Z1期

3 婁華英;;基于課程改革的教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考[J];現(xiàn)代教學;2011年09期

4 李勇;;對教師專業(yè)發(fā)展的思考[J];決策導刊;2007年04期

5 牛瑞雪;;不同層級教師專業(yè)發(fā)展道路的個案研究[J];課程.教材.教法;2008年10期

6 龔雪;張劍鋒;;我國教師實踐性知識興起的緣由及意義探尋[J];現(xiàn)代中小學教育;2010年08期

7 張兆芹,羅玉云;學習型組織理論視角下的教師專業(yè)發(fā)展[J];課程.教材.教法;2005年11期

8 崔帆;;以新課程為依托的教師專業(yè)發(fā)展及其策略[J];濟源職業(yè)技術學院學報;2007年02期

9 張廣海;;新課程背景下思想政治教師專業(yè)發(fā)展[J];科技信息;2009年05期

10 張福賓;;論新課程理念下的課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展[J];天津市教科院學報;2010年04期

相關會議論文 前10條

1 崔勤娣;尹東妹;;反思課程背景下數(shù)學教學[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

2 宋慶發(fā);;春天的落葉讓人迷離——新課程改革背景下課堂教學過程中不容忽視的傾向[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

3 陳濤;;新課程下高中地理校本課程的開發(fā)與研究[A];中國地理學會百年慶典學術論文摘要集[C];2009年

4 郝文鳳;;新課程高中英語探究式學習模式初探[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

5 燕興權;;試論課程改革中提高中學化學教師素質的途徑[A];甘肅省化學會成立六十周年學術報告會暨二十三屆年會——第五屆甘肅省中學化學教學經驗交流會論文集[C];2003年

6 張志前;;新課程·新技術·新變革 運用現(xiàn)代教育技術促進初中物理新課改的實踐及思考[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

7 楊子圣;;淺議課改中的建構主義教學模式[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

8 郝健;;幾個語文教學現(xiàn)象留給我的思考[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

9 陸守明;;農村中學語文新課程教學中的困惑與思考[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

10 唐炎;郭禮;禹文;;運用“黑箱”理論對體育新課程改革的審視[A];第八屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C];2007年

相關重要報紙文章 前10條

1 麻城市第一實驗小學 商喜璋　侯登峰;加強校本培訓 促進教師專業(yè)發(fā)展[N];黃岡日報;2009年

2 記者李國濤 實習生陳麗媛;第八屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇在衡中舉行[N];衡水日報;2010年

3 王大根 上海師范大學美術學院副院長、教授;由“積累”走向“轉型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報;2010年

4 記者 夏禾;十六中推進教師專業(yè)發(fā)展[N];蘇州日報;2010年

5 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長走進教師專業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報;2010年

6 弓彩玲;復興區(qū)著力促進教師專業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日報;2009年

7 江蘇省徐州市第一中學 周俊宏;網絡時代教師專業(yè)發(fā)展危機[N];江蘇教育報;2010年

8 本報記者 江蕓涵;讓每一名教師更專業(yè)[N];四川日報;2010年

9 宿遷市教育局中小學教學研究室 葛井井;教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑探究[N];江蘇教育報;2009年

10 本報記者 徐德明;成長最快的是教師[N];天津教育報;2011年

相關博士學位論文 前10條

1 許楠;論教師專業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學;2012年

2 孫二軍;教師專業(yè)發(fā)展中的自我認同[D];陜西師范大學;2009年

3 王大磊;共和國中小學教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學;2011年

4 胡惠閔;指向教師專業(yè)發(fā)展的學校管理改革：上海市打虎山路第一小學個案研究[D];華東師范大學;2003年

5 于蘭;建構主義視閾下第二語言教師專業(yè)發(fā)展研究[D];東北師范大學;2008年

6 陳靜靜;教師實踐性知識及其生成機制研究[D];華東師范大學;2009年

7 李志厚;教師校本學習研究[D];西北師范大學;2005年

8 余文森;個體知識與公共知識[D];西南大學;2007年

9 王立國;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質標準研究[D];西北師范大學;2007年

10 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 施小娟;新課程與教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];上海師范大學;2006年

2 孔納;新課程背景下音樂教師專業(yè)發(fā)展的個案研究[D];華東師范大學;2007年

3 張華;新課程背景下中學化學教師專業(yè)發(fā)展研究[D];江西師范大學;2007年

4 耿嬋娟;基于關注階段理論的初中熟手型教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

5 蘭嵐;新課程下中學英語教師的專業(yè)發(fā)展[D];遼寧師范大學;2007年

6 車琪;新課程背景下中學英語教師專業(yè)發(fā)展[D];華東師范大學;2007年

7 張成菊;近20多年我國中學生物教師研究狀況的變遷[D];廣州大學;2007年

8 廖青;基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結對”研究[D];西南大學;2010年

9 王冠男;河北省高職院校青年教師專業(yè)發(fā)展研究[D];河北師范大學;2010年

10 楊慧;大連市農村小學教師專業(yè)發(fā)展狀況研究[D];遼寧師范大學;2010年

，

本文編號：2033043