本文選題：正向行為支持 + 特點��； 參考：《中國特殊教育》2007年03期

【摘要】：行為問題是有特殊需求學(xué)生不被普通教育接受的最大原因,適當(dāng)行為技術(shù)的運用是形成良好行為的關(guān)鍵。教育理論和實踐的進步,都強調(diào)正向行為支持,本文將對正向行為支持技術(shù)進行總結(jié)并分析其不同于其他行為技術(shù)的七個特點:強調(diào)支持;相信行為的目的性、功能性;強調(diào)團隊合作;給予適當(dāng)?shù)男袨橛?xùn)練內(nèi)容;注重預(yù)防;成效評估注重生活方式的改變和生活品質(zhì)的提高;關(guān)注一生的規(guī)劃等。
[Abstract]:Behavior problem is the biggest reason why students with special needs are not accepted by general education. The use of appropriate behavior technology is the key to form good behavior. The progress of educational theory and practice emphasizes positive behavior support. This paper will summarize and analyze the seven characteristics of positive behavior support technology, which are different from other behavioral technologies: emphasizing support, believing in the purpose and function of behavior; Emphasis on teamwork; appropriate behavioral training content; focus on prevention; effectiveness evaluation focus on lifestyle changes and quality of life improvement; focus on life planning.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)院
【分類號】：G40-05

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 沈劍娜,張文京;情境教學(xué)在環(huán)境生態(tài)課程中的運用[J];中國特殊教育;2003年06期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 韋小滿,袁文得,劉全禮;北京香港兩地普小教師對有特殊教育需要學(xué)生隨班就讀態(tài)度的比較研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年01期

2 葛新斌;;關(guān)于特殊兒童教育安置模式的理論分析[J];教育導(dǎo)刊;2006年03期

3 王輝,華國棟;論差異教學(xué)的價值取向[J];教育研究;2004年11期

4 田友誼;;全納教育:教育機會均等的應(yīng)然選擇[J];外國教育研究;2006年12期

5 汪放;;全納教育初探——21世紀(jì)全球教育研究新課題[J];文教資料;2006年01期

6 覃海琪;大差異班級教育的基本理論與模式研究[J];中國特殊教育;2001年04期

7 曾凡林,劉春玲,于素紅;上海市特殊教育師資的需求及其對策[J];中國特殊教育;2003年01期

8 陳云英;全納教育的元型[J];中國特殊教育;2003年02期

9 劉秋芳;全納性教育的課堂教學(xué)原則[J];中國特殊教育;2004年01期

10 王輝,華國棟;差異教學(xué)的開展與全納教育的實施[J];中國特殊教育;2004年08期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 段兆兵;我國基礎(chǔ)教育課程多樣化問題研究[D];西北師范大學(xué);2006年

2 王偉;全納教育實踐研究：英、美兩國的經(jīng)驗分析[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄧洋洋;差異教學(xué)在基礎(chǔ)音樂教育中的應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2007年

2 楊濤;論寬容教育[D];河南大學(xué);2007年

3 蘭繼軍;論國外特教對象的演變對我國特殊教育的影響[D];陜西師范大學(xué);2001年

4 王玲玲;中美全納教育比較研究[D];華東師范大學(xué);2003年

5 賀莉;重度腦癱兒童教育訓(xùn)練的個案研究[D];華東師范大學(xué);2001年

6 王俊;英國全納教育研究[D];華東師范大學(xué);2002年

7 沈立新;信息技術(shù)在聾啞與正常學(xué)生物理教學(xué)中的比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

8 牟玉杰;丹麥特殊教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

9 盛永進;盲校個別化教學(xué)管理問題與策略探究[D];南京師范大學(xué);2004年

10 嚴(yán)若鋒;中學(xué)地理差異性教學(xué)理論與實做研究[D];華中師范大學(xué);2006年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 田慧生;情境教學(xué)—情境教育的時代特征與意義[J];課程.教材.教法;1999年07期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 劉昊;;正向行為支持法干預(yù)孤獨癥兒童問題行為的個案研究[J];中國特殊教育;2007年03期

2 羅婧;;正向行為支持的特點分析[J];中國特殊教育;2007年03期

，

本文編號：2003468