本文選題：綜合性學(xué)習(xí) + 課堂教學(xué)模式　； 參考：《課程.教材.教法》2007年08期

【摘要】：基于"綜合性學(xué)習(xí)"的課堂教學(xué)模式研究,立足于課改和教學(xué)實(shí)際,以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ),通過行動(dòng)研究等方法,初步構(gòu)建了以"一目標(biāo)二行為三環(huán)節(jié)四板塊"為形式的"綜合性學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)新模式,并形成了該模式較為系統(tǒng)的實(shí)施策略,取得了較為明顯的實(shí)效。
[Abstract]:The study of classroom teaching model based on "comprehensive learning" is based on the curriculum reform and teaching practice, based on the modern educational theory, and through the methods of action research, etc. A new "comprehensive learning" classroom teaching model in the form of "one goal, two behaviors, three links and four plates" is constructed, and a more systematic implementation strategy is formed.
【作者單位】： 浙江省教育廳教研室
【分類號(hào)】：G424

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 陽光寧;“綜合文科教育”專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與研究[J];池州師專學(xué)報(bào);2003年04期

2 王婷;我國(guó)中小學(xué)綜合社會(huì)科課程的問題研究[J];教育科學(xué)研究;2003年11期

3 張東霞,林彭;美國(guó)中小學(xué)公民教育概觀[J];世界教育信息;2004年10期

4 陽光寧;;綜合文科課程與歷史教育:若干問題研究述評(píng)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年06期

5 韓雪;美國(guó)社會(huì)科課程的歷史嬗變[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年06期

6 孫捷;美國(guó)基礎(chǔ)教育社會(huì)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)探微[J];外國(guó)教育研究;2003年11期

7 曹歆佳;中學(xué)綜合社會(huì)課與歷史課之比較[J];學(xué)科教育;2002年08期

8 趙亞夫;;高中歷史課程改革與歷史教育的現(xiàn)代化——圍繞普通高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的反思[J];教育學(xué)報(bào);2006年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 王文嵐;社會(huì)科課程中的公民教育研究[D];西北師范大學(xué);2004年

2 嚴(yán)書宇;社會(huì)科課程研究：反思與構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2004年

3 李祖祥;控制與教化[D];湖南師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉宇;我國(guó)初中綜合課程實(shí)施現(xiàn)狀與策略研究[D];東北師范大學(xué);2002年

2 孫捷;美國(guó)基礎(chǔ)教育社會(huì)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)探析[D];華南師范大學(xué);2003年

3 許華瓊;美國(guó)基礎(chǔ)教育歷史科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華南師范大學(xué);2003年

4 吳瑞祥;關(guān)于教科書分析與評(píng)價(jià)的理論探討[D];華東師范大學(xué);2003年

5 黃志清;淺析歷史學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的交叉滲透[D];福建師范大學(xué);2003年

6 蔡忠平;初中語文教材體系研究[D];上海師范大學(xué);2004年

7 肖素紅;試論社會(huì)科課程中歷史教育的地位與作用[D];首都師范大學(xué);2004年

8 張靈紅;歷史教育中的移情[D];浙江師范大學(xué);2004年

9 趙紅宇;社會(huì)生活史在中學(xué)歷史教學(xué)中的重要性及初步教學(xué)實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2004年

10 曹東燕;信息時(shí)代促進(jìn)青少年自我同一性形成的課程教學(xué)探索[D];上海師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蔣艷;;北京廣渠門中學(xué)與河南鄭州47中學(xué)開展遠(yuǎn)程協(xié)作綜合性學(xué)習(xí)[J];中國(guó)電化教育;2004年07期

2 牛學(xué)文;;實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課的課堂教學(xué)模式淺論[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版);2006年10期

3 培紅;走向“綜合”[J];小學(xué)青年教師;2003年08期

4 陳先在;;淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

5 王海峰;;我們?cè)撊绾我龑?dǎo)課堂教學(xué)[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2007年03期

6 朱長(zhǎng)征;《大學(xué)生心理衛(wèi)生》課堂教學(xué)模式初探[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版);2001年05期

7 吳群;探索創(chuàng)造性思維教學(xué)的課堂模式[J];石油教育;2003年06期

8 “中小學(xué)區(qū)域性創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究”總課題組;“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與探索[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年22期

9 ;自主性發(fā)展課堂教學(xué)模式探究[J];教書育人;2005年12期

10 高亞麗;“互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式芻議[J];教學(xué)與管理;2005年18期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 朱吉平;;課堂教學(xué)模式的重建——談取消講臺(tái)的課堂教學(xué)改革[A];山東省師范教育學(xué)會(huì)2002年度師范教育研究?jī)?yōu)秀成果論文集[C];2002年

2 ;理工科大學(xué)心理健康教育的課堂教學(xué)模式探索[A];邁向21世紀(jì)的高校心理健康教育——第六屆全國(guó)大學(xué)生心理咨詢學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文集[C];1999年

3 陳宇;;開發(fā)學(xué)生的智慧 小論如何構(gòu)建科學(xué)、合理的以開發(fā)學(xué)生智慧為核心的課堂教學(xué)模式[A];首屆智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)文集[C];2002年

4 李新華;;堅(jiān)持用馬克思主義理論指導(dǎo)課堂教學(xué)改革[A];中國(guó)煤炭教育科研優(yōu)秀成果文集[C];2001年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 ;“五步三查”高效課堂教學(xué)模式解讀[N];中國(guó)教師報(bào);2010年

2 岳煒;課堂教學(xué)模式芻議[N];駐馬店日?qǐng)?bào);2011年

3 湖南省教育科學(xué)研究院 劉建瓊;綜合性學(xué)習(xí)開辟課程新境界[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

4 彭小流 汕尾市林偉華中學(xué);“先學(xué)后教，，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式探索與思考[N];汕尾日?qǐng)?bào);2010年

5 柏蔡萍;亦談學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)[N];臨汾日?qǐng)?bào);2011年

6 李春梅;構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式[N];中國(guó)信息報(bào);2003年

7 本報(bào)記者 劉遠(yuǎn);教育：城鄉(xiāng)均衡看三河[N];農(nóng)民日?qǐng)?bào);2011年

8 衛(wèi)輝市第九中學(xué) 滿海群;如何定位教師的角色[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2008年

9 彭揚(yáng)飛　王金 易雙全;三通鼓響踏征途[N];岳陽晚報(bào);2010年

10 任志娟;淄川區(qū)教研室 學(xué)習(xí)實(shí)踐重實(shí)效 均衡協(xié)調(diào)促發(fā)展[N];淄博日?qǐng)?bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 陳衛(wèi)東;教育技術(shù)學(xué)視野下的未來課堂研究[D];華東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 譚桂花;以教學(xué)案為主要教學(xué)載體的三動(dòng)課堂教學(xué)模式研究[D];蘇州大學(xué);2011年

2 朱香;變易理論視域下“以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

3 顏巧藝;應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式的研究[D];福建師范大學(xué);2003年

4 陳寶軍;中小學(xué)信息技術(shù)課課堂教學(xué)模式的探索[D];西北師范大學(xué);2003年

5 王偉;基于電子雙屏白板的“主導(dǎo)·主體”模式教學(xué)應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2011年

6 李為;國(guó)內(nèi)著名教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)借鑒研究[D];華中師范大學(xué);2012年

7 黃亞嫻;基于WebQuest課堂教學(xué)模式在高職的實(shí)踐探索[D];華中師范大學(xué);2011年

8 王朋嬌;現(xiàn)代信息環(huán)境下的課堂教學(xué)模式改革研究[D];東北師范大學(xué);2002年

9 吳清潔;師生網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)在中等職業(yè)教育中應(yīng)用的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 熊昌萍;農(nóng)村教師教材再開發(fā)個(gè)案研究[D];西南大學(xué);2007年

本文編號(hào)：1966902