本文選題：心理健康 + 評估“異�！���； 參考：《當(dāng)代青年研究》2007年10期

【摘要】：當(dāng)前用于大學(xué)生心理健康評估的工具主要是標(biāo)準(zhǔn)化的癥狀評定量表和人格測驗(yàn),這些工具使大學(xué)生的普測走向規(guī)范、科學(xué),為大學(xué)生心理健康的預(yù)防與診斷帶來了極大的便利性,但也不可否認(rèn)存在著發(fā)展的局限性,尤其是它們所體現(xiàn)的"心理健康"不夠全面,評估內(nèi)容主要集中于"癥狀"與"偏差",評估結(jié)果往往不能滿足臨床實(shí)踐的需要。文章通過分析,指出大學(xué)生心理健康評估工具的發(fā)展趨勢將是:從關(guān)注異常走向關(guān)注健康,從關(guān)注癥狀走向關(guān)注積極因子,從關(guān)注個(gè)體走向關(guān)注關(guān)系,從關(guān)注狀態(tài)走向關(guān)注過程,從關(guān)注適應(yīng)走向關(guān)注發(fā)展。
[Abstract]:At present, the main tools used to evaluate college students' mental health are standardized symptom scale and personality test, which make the general test of college students to be standardized and scientific. It has brought great convenience to the prevention and diagnosis of college students' mental health, but it is undeniable that there are some limitations in their development, especially the "mental health" embodied by them is not comprehensive enough. The evaluation contents mainly focus on symptoms and deviations, and the evaluation results often fail to meet the needs of clinical practice. Through analysis, the paper points out that the development trend of psychological health assessment tools for college students will be: from attention to abnormality to concern for health, from paying attention to symptoms to paying attention to positive factors, from paying attention to the individual to paying attention to the relationship. From the state of concern to the process of concern, from focus on adaptation to focus on development.
【作者單位】：
【分類號】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1871097